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识字教学的个人见解
目 录
一、识字教学的重要意义
二、古今识字教学方法的比较，取其精华，去其糟粕
三、如何在现代教学过程中（识字教学）提高学生的语文素养
四、总结与思考
识字教学的个人见解
关键词：识字教学；教学方法；精华；糟粕；创新；新教师；语文素养。
摘要：识字教学是语文教学重要的组成部分，其意义不仅在于帮助学生识字，还有利于发展学生的观察、思维、想象等治理技能，而且对传承中华民族传统文化，提高审美情趣，促进学生良好学习习惯的形成，有着重要的作用。
一、识字教学的重要意义 （一）识字是学语文的基础
语文课程标准指出：“识字写字是阅读和写作的基础。”识字、写字是学生学习文化的开始，是形成读写能力的先决条件。学生只有认识并会写一定量的字词，才能理解书面材料，才能用书面语言表达自己的思想。
识字教学是语文教学的重要组成部分，识字教学成功与否直接影响语文教学的整体质量和效率。识字量的多少可以简明地表示学生的语文水平，是反映学生水平的重要指标。
（二）识字对儿童智力发展起着重要作用
汉子是音形义的统一，孩子们要认识它，不仅要了解形、音、义各要素，还要建立音形义的统一联系。在识字过程中学生要进行观察、比较、想象、推理等一系列或分析或综合，或形象或抽象的复杂的思维活动，以及其他智力活动，所以识字过程也是智力得到训练并不断提升的过程。
（三）识字能有效地提升学生的人文素养
汉子是民族的文字，汉文字包含着中华民族博大精深的文化内容和独特的文化心理，反映中华民族认识世界的方式。无论是在古代还是现代，识字教学都不是单纯地传授一种文字符号系统，或者单纯地掌握一种工具，而是把它作为全方位地传播占统治地位的主流文化和道德伦理思想的工具，作为培养人、教育人的工具。
二、古今识字教学方法的比较，取其精华，弃其糟粕 （一）古代主要教学方法 1．儿童入学集中识字为先 2.读音识形与释义应用分步进行 3.读文与识字相结合 （二）现代主要教学方法 1.集中识字 2.分散识字 3.注音识字 4.听读识字 5.韵语识字 6.电脑识字 ·
（三）吸取经验，不断创新（取其精华，弃其糟粕） 1.具体教学方法的分析 （1）集中识字教学
古代的人们在上学初都将进行集中识字，在学完差不多两千来个字时才开始学习读书，开始学习一些文章。这点在现代教学中也有运用，这教学方法的优势在于它能让学生在短时间内大规模地学习生字词，并且集中识字的目标单一，教学任务明确，有利于学生完成识字任务，也有利于教