loading开展爱生活动全面关心学生成长树立教师为学生服务思想
树立教师为学生服务的思想，这虽然不是新问题，但是为什么在这个时候重新提出来呢？这里面是有个过程的。 学校提出教师为学生服务的口号时，口头上比较容易接受，但实际上师生关系受传统观念的影响，教师为学生服务的思想在一些老教师中已经淡薄了。其次是教师队伍结构的变化，新教师比重增大，这部分教师还没有来得及较系统地进行教育，因而为学生服务的思想从根本上说还没有确立起来，在工作中曾出现不少问题。
这几年学校不断教育和严格要求下虽然进步很大，但仍然在部分教师中程度不回地存在一些问题。其表现有三种：第一种一些教师责任心不强，甚至不负责任，如对学生要求不严教育不利，第二是有些教师错误地认为在学校就得听老师的话，我教你学，我讲你听，我管你服，遇到问题自己解决不了，推给学校、推给家长。第三是对差生有厌恶情绪，态度冷淡，动辄训斥或推教室、停课，导致现在个别老师出现体罚和变相体罚现象，给学生造成不良影响和后果。
这些表现带来的后果，一是师生关系紧张，学生对老师敬而远之，恭而不服。二是家长与学校与教师关系紧张，导致到学校取闹。三是影响学生上进心，上课不安心，不听讲不做作业，学
生成绩下降，教与学都受到了影响，老师不能秀好地教，学生不能很好地学，因此有必要在爱生活动中，着重地在教师中进行学生服务的思想教育。
教师为学生服务必须解决四个问题：
一、解决为人民服务和为学生服务对立起来的思想 为学生服务就是为人民服务，我们必须时刻想着为人民的利益而工作，今日，我们又重提教师为学生服务的口号就是为人民服务是忠于党的教育事业的表现，应该把我们所做的工作提至为人民服务的这个高度来认识，并以这个认识指导自己的工作，才能把教育工作做好。
二、解决为学生服务和发挥教师的主导作用对立思想 有人认为教师为学生服务老师就得围着学生转，发挥不了老师主导作用。所谓教师的主导作用，就是要求教师在工作中掌握教育教学方法，按客观规律因材施教贯彻党的教育方针，使全体学生在德智体诸方面健康成长。因此只有从思想上明确教师是为学生服务的，才能发挥自己的主导作用，才能发挥自己的主观能动性，钻研教学，精通业务，在行动上主动接近学生，在感情上热爱学生，工作上按照党的教育方针去培养学生。 三、解决是如何对待后进生的问题
在教师中普遍有“好喾一到哪儿也使人爱，差生怎么也爱不起来”的说法，一些教师对后进生疏远冷淡、厌弃，甚至采用简单粗暴的方法。我们应清醒认识到后进生是教育的重点，也是开
展爱生活动中的难点。铁经过冶炬才能成钢，人经过培养才能成才，光有恨铁不成钢的愿望成不了钢，育不了才，更谈不上真正爱护学生，那种简单粗暴的做法，实际没有尽到教师的责任，真正做到为学生服务，一定要端正对后进生的态度，坚持耐心说服，做到循循善诱。
四、解决处理好五大关系 1、严父慈母之间关系
有人把老师比做严父，也有人比做慈母，我认为教师是严父慈母的有机结合。我深信严师出高徒的古训，也欣赏“没有融入爱的教育是不成功的”名言。在工作中该严格要求的就异常严厉，一丝不苟，该献出爱的就关心备至温暖如春，严与爱并不矛盾。只有严与爱交互作用，才能产生最佳教育效果。 2、威信与友爱之间关系
作为教师必须有威信，要有一种使学生感到威严而信服的精神感召力量，这样学生才能听从教诲，形成权威，产生积极影响，塑造自己的良好威信，最重要的是要靠加强自己的修养和锻炼，不断提高素质，但要教育好不家务事必须和学生交朋友，奉献爱心，经常深入到学生中去，促膝谈心，坦诚相见，了解学生的内心世界，进而达到教育目的。 3、公正与倾向之间关系
要想达到教育目的，对学生“一碗水端平”至关重要，这是公正性的表现，不能偏爱和歧视学生，这才是理智的关怀和爱护，
是建立良好师生关系重要基础。 4、表扬与批评之间关系
做为教师应善于发现学生的闪光点，抓住机会，采取适当方面矛以表扬，这是正面教育，充分发挥榜样作用，就会带动整个集体走向成熟，批语教育也是不可缺少的教育方式，尤其是自我批语是最佳的教育。经常引导学生进行自我批语促使其内因产生变化，这样有助形成良好正面舆论。 5、“热处理”与“冷处理”之间关系
“热处理”是指事情发生了，当机立断求得解决。“冷处理”是指事情发生了，冷却观望，再去解决。“热处理”适用于正面教育，如对严以律己的学生，对经常出现一般问题的学生。“冷处理”则运用个性较强或傲气较大的学生。“热处理”体现抓住契机趁热打铁，使不家务事留下烙印，影响深远。“冷处理”体现矛中有钢，加大教育力度，运用这两种方式要因人因事而宜。 总之在实践中应解决好这几个问题，树立一个观点就是教师为学生服务观点，弄清“两个一致”即为学生服务和为人民服务一致，为学生服务和发挥教师主导作用一致。明确一个重点对差生倍加爱护，处理好五种关系。只有这样爱生活动才能落到实处，避免各种事故的发生，提高教育艺术。