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《倾听声音》教学设计
一、教学目标 (一)科学探究目标
1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。 2、能够在多个问题中确定合适自己探究的问题。
3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。 (二)情感态度与价值观目标
1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。 2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。 (三)科学知识目标
1、能举例说明周围的声音是各种各样的。 2、能归纳出声音是由物体振动产生的。 (四)科学、技术、社会、环境目标
能举例说明我们生活环境中的存在着种种声音。 二、教学重点难点
重点：指导学生认识声音是由物体振动产生的。
难点：理解物体振动产生声音，振动停止，发声也停止。 三、教具学具：小鼓、方形管、钗、尺、黄豆 四、教学课时：2课时 五、教学过程
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第一课时 (一)引入：
同学们，大家倾听一下这是什么声音？(风声)，(歌声)，在我们的生活中，处处都充满着各种各样的声音。板书课题：3 倾听声音
(二)探索研究
1、学生分组寻找声音。
(1)听一听，这是谁发出的声音？还听到哪些声音？ (2)把你找到的声音记录下来。
(课件的录音：风声、水流声、唱歌声、朗读声、雷声、马叫声、羊叫声、狗叫声、猫叫声、牛叫声、狼叫声等)
2、指导学生表达与交流活动。 (1)向同学描述自己听到哪些声音。 (2)比一比，谁模仿的更好。
(3)你能制造出声音来吗？用的是什么方法？ 3、引导学生提出关于声音的问题。
(1)分组讨论，关于声音，你想知道些什么？ (2)分组汇报想知道关于声音的问题。(归纳如下) 问题1：各种动物发出的声音为什么不同？ 问题2：声音有的很好听，有的很难听？ 问题3：声音是怎样产生的？ 问题4：为什么人能发出说话声？
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问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？ 4、课堂小结：
第二课时 (一)引入
1、请同学们一起模仿羊叫声，青蛙叫声、制造出掌声。 2、出示第一课时学生提出想知道关于声音的问题。 问题1：各种动物发出的声音为什么不同？ 问题2：声音有的很好听，有的很难听？ 问题3：声音是怎样产生的？ 问题4：为什么人能发出说话声？ 问题5：声音是怎样传到我们耳朵的？ 这节课就让我们选择问题3来学习研究吧! (二)探索研究
1、指导学生分组实验观察活动：观察物体发时的现象。 (1)实验1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲击鼓面，你发现什么？
(2)实验2：板动你们手上的直尺，用手接触直尺，手有什么感觉？
(3)实验3：把没有玻璃纸的一端方形管放入嘴里，用嘴吸气，有什么现象？
各种物体发声时的现象
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制造声音的方法 听到的声音 看到的现象 共同之处 敲鼓 鼓面发出“咚咚”的鼓声。
豆子在跳动（说明鼓面在振动），声音越大，豆子就跳得越高 声 音
发 出时 它们 都在 振动。
拨尺子 尺子发出“哒哒”声。 尺子来回振动。 吸方形管 方形管发出“嘟嘟”声。 玻璃纸来回振动。 2、指导学生归纳振动发声的规律。 (1)分组讨论汇报以上实验：
①物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？ ②引导学生归纳（板书）：声音是由物体振动产生的。 (2)分组实验汇报
①分组实验：用什么办法能使物体停止发声？
②分组讨论：物体停止发声时有什么共同的现象？这说明了什么？
③引导学生归纳：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3、课堂小结： (三)板书设计： 3 倾听声音
声音是物体振动产生的
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