loading幼小衔接数学教案——100以内数的简单应用题（四）
活动目标：
1.能在实际情境中进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义，并正确运用已有经验进行加减计算。
2.愿意通过动手操作、合作交流等方式探索计算方法的过程。
3.能感受数学与日常生活的密切联系，喜欢运用数学知识解决实际问题。 活动重点：掌握100以内数连加、连减、加减混合应用题的计算方法。 活动难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 活动准备：情境图。 活动过程： 一、创设情境
教师：我们学习了应用题的计算方法，嘟嘟熊也想学一学，今天它和小朋友一起来上课，好吗？ 二、探索新知
1.教师出示情境图。
教师：你们坐过公交车吗？今天老师坐公交车去买东西，车上的人好多呀，你们快来帮我算一算车上一共有多少人吧？
教师：公共汽车上原来有20个人，第一站有12个人上车，第二站有25个人上车，现在车上一共有多少个人呢？
教师：你发现了这道题中的都有哪些条件？和以前计算的应用题有什么不同？ 教师：如果要求车上一共有多少人，你认为这道题应该用什么计算方法计算？（加法。）为什么？
教师：小朋友们真棒，因为汽车每到一个站点，都有人上车，所以要求车上一共有多少人就要把每个站点上车的人加在一起。 教师：现在请你列出算式计算出结果吧。
教师：我们计算出结果了，车上现在一共有57个人。 教师：做应用题时，最后不要忘记回答问题。 2.教师出示情景图。
教师：丽丽和妈妈要摘80个桃子，第一天摘了30个，第二天摘了20个，还剩多少个桃子没有摘完呢？
教师：请你仔细观察，这道题中都给了哪些条件？和刚才的那道题有什么不同？应该用什么方法计算呢？
教师：如果要求还剩下多少个桃子没有摘完，就要把摘完的桃子分别从要摘的总数中减掉。现在请你列出算式计算出结果吧。 幼儿列式计算，教师指导。
教师：还剩30个桃子没有摘完。
教师：你能根据这道题创编一道应用题吗？快说给你的同桌听一听，让他也算一算吧。
幼儿和同桌一起互相交流创编应用题并解答对方创编的题。 三、做一做
1.教师：小蜜蜂要去花园里采蜜，第一次去了23只小蜜蜂，第二次去了34只小蜜蜂，第三次去了12只小蜜蜂，好多的小蜜蜂呀！那么三次一共去了多少只蜜蜂呢？ 教师：这道题需要我们用什么样的方法计算呢？ 教师：请在方框里写数字，在圆圈中写符号。 幼儿列式计算，教师指导。
教师：三次一共去了69只小蜜蜂。
教师：做应用题时，最后不要忘记回答问题。
2.教师：池塘边有68只青蛙，第一次跳下水13只，第二次跳下水24只，池塘边还剩多少只青蛙呢？
教师：这道题都给了哪些条件？有哪位小朋友能分析一下，我们要用什么方法计算呢？
幼儿根据自己的理解进行分析，教师给予指导。
教师：请小朋友们在方框里填写数字，在圆圈中写出符号。 幼儿列式计算，教师指导。
教师：请小朋友们注意，计算连减要用被减数减去第一个减数，再用所得结果减去另一个减数。现在这个式子所得结果是31，池塘边还剩31只青蛙。 教师：做应用题时，最后不要忘记回答问题。
3.教师：公共汽车上原来有24个人，在第一站有25个人上车，16个人下车，现在车上有多少个人呢？
教师：这道题都给了哪些条件？与之前的那道题有什么不同？有哪位小朋友能分析一下，我们要用什么方法计算呢？
幼儿根据自己的理解进行分析，教师给予指导。
教师：请小朋友们在方框里填写数字，在圆圈中写出符号。 幼儿列式计算，教师指导。
教师：为了简单的计算出结果，我们先要分解计算。
教师：24加上25等于49,49减去16等于33，所以得数是33。 教师：车上现在一共有33个人。
教师：做应用题时，最后不要忘记回答问题。
4.教师：乐乐要去逛超市啦！他带了50元钱，买书花了20元，妈妈又给他30元，他现在一共有多少钱呢？
教师：这道题都给了哪些条件？与之前的那道题有什么相同之处？有哪位小朋友能分析一下，我们要用什么方法计算呢？
幼儿根据自己的理解进行分析，教师给予指导。
教师：请小朋友们在方框里填写数字，在圆圈中写出符号。 幼儿列式计算，教师指导。
教师：为了简单的计算出结果，我们要先分解计算。
教师：从左到右依次计算，50减去20等于30,30加上30等于60，乐乐现在一共有60元钱。
教师：做应用题时，最后不要忘记回答问题。
活动延伸：创编100以内数的连加、连减应用题。