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并积累词语。可以引导学生先自己读词语，结合查字典或同学讨论，读懂词语的意思，然后按泡泡中的提示去思考，重
点引导学生发现每个词中两个字的意思相反，合成一个词 时表达出另外一个意思。
日积月累的内容有两项：一是“我会填”，以填空的方式，学习量词，二是“读读背背”，读背四字词语。目的是学习准确运用量词，积累词语。教学“我会填”时，可先让学生读一读，然后填一填。如果填的不同，可以引导学生用这些短语说说句子，互相讨论一下哪个填得正确，还可以鼓励学生运用其他量词填写，如，一束（道）金光，看看是否准确。
课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。 3、词语卡片 课时安排: 3课时 板书设计：
语文园地一
一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）画面 一（ ）珍珠
第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话引入 同学们，我们祖国历来以风景优美 著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。 二、明确说与听的 1、讲清你介绍的这处风景在什学生明确听、说要求。 要求 么地方，有什么特点，要表达出对 家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组同学互相四人小组互相交流，介绍的同学要四人小组介绍交流。 介绍，并评出介绍介绍的清楚、明白，听的同学要认得最清楚最动人真听，听的同学还可以补充、提问。 的同学 四、全班交流，其同学们，刚才在小组内我们已经交小组代表全班交流。 他人点评或提问。 流过了，现在我们请小组推选小代 表进行全班交流。听、说的要求还是跟刚才一样。 五、布置生活中的请父母或其他长辈介绍一处家乡 交际。 景物。 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 一、激发兴趣，导 同学们，通过你们的介绍，我发 入主题 现，你们的家乡都是非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！ 二、明确习作要引导学生阅读第15页习作要求，学生明确要求。 求。 明确这次习作的内容、范围、注意 三、例文赏析 四、自主习作 第三课时 教学内容 一、我的发现 事项等。 读与本次习作有关的范文，引导学学生赏析。 生赏析。 师巡视，帮助有困难的学生，了解 全班习作的情况。 教师活动 1、出示课本里的词语。 2、学生自己读词语，想想你发现了什么 3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。 4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 1、我会填 （1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读 学生活动 学生读词语。 学生思考词语中的规律。 学生互相交流。 1、 2、 3、 4、结合以往的学习经验，总结出有类似规律的词语。 二、日积月累 1、完成我会填。 2、完成“读读背背” 四、宽带网 （5）背诵 1、自读教材中的导语。 2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上。 4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 1、学生自读导语。 2、学生自读课外文章。 3、采摘好词佳句。
第二单元教学计划
教学内容：
《翠鸟》 《燕子专列》 《一个小村庄的故事》 《路旁的橡树》 《语文园地二》 教学目标：
5、 认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。 6、 有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
7、 能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 8、 主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 5、在学习过程中增强学生保护环境的意识。 教学重难点：
1、 够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2、 主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 单元教材分析：
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元
教学，增强学生
保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交