loading体现学科核心素养的教学设计
学习内容分析 本次课为正面双手垫球的第一次课，目标是通过学练，使80%的学生初步掌握正面双手垫球技术，明确“插、夹、提、移、蹬、跟”技术要点；培养学生的兴趣，发展速度、反应、力量等身体素质。 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析 课程标准要求学生高中阶段掌握1-2项球类运动。排球由于没有直接的身体对抗，运动时对场地的要求也不大，只要掌握了垫球，能够比较灵活的移动，就可以和同学们进行排球游戏和隔网小比赛，趣味性较强，深受学生的欢迎，尤其是女生的亲睐。正面双手垫球技术难度不大，动作简单，垫击球位置和用力方法是教学重难点。经常参加排球运动，可以发展速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质，提高体能，培养学生团结协作意识，增进友谊和团队凝聚力 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 1、正面双手垫球技术难度不大，动作简单，垫击球位置和用力方法是教学重难点，通过学练学生初步掌握排球正面双手垫球技术动作，排球运动能力得以提升。 2、经常参加排球运动，可以发展速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质，提高体能，了解并掌握了一些锻炼方法。 3、在学习中需要大家互相帮助配合，培养了学生团结协作意识，增进友谊和团队凝聚力。 明确垫击球位置，发力方法 全身协调用力 学生学情分析 学习目标描述 学习内容分析 学科核心素养分析 教学重点 教学难点 高中女生大多不太喜欢剧烈的有身体对抗的运动，排球运动比较符合这一点。虽然对抗性不太强，但是团队协作，协调配合要求非常高，在学练单个基本技术动作后，实战应用中，团队意识和配合意识的培养非常有效。 教学策略设计 信息技教学环节 教学目标 活动设计 术运用说明 1、课堂常规：集合整队、宣布课的内容 1、游戏环节，使学生接触到排球，熟悉排球特性，不畏惧 和目标 2、准备部分 （1）游戏：躲避球 方法与规则：将学生平均分成两组，分别站在排球场内外，场外学生用排球“袭击”场内人员，后者灵活的躲避来球，如被击中，则退出场外，直至场内无人，两组交换角色再进行一次。注意安全。 （2）徒手操 3、基本部分 （1）提问：排球运动有哪些基本技术？应用比较多的是哪个？ （2）教师小结，引出本次课的教学内容—正面双手垫球 （3）教师讲解示范准备姿势和垫球手型，学生模仿练习 （4）学生尝试自垫球练习，并思考：如何垫击球才能保证平稳持久 （5）发现问题，分组讨论出现垫球不稳定的原因 （6）教师小结，引出垫击角与垫击面概念，并请学生指出两者关系，帮助对垫球技术原理的理解 （7）两人一组原地垫固定球练习，强调“插、压、提、蹬”技术要点 （8）两人一组一抛一垫练习，注意主动迎球，快速移动接球 （9）评价小结，指出练习中出现的共性问题，引导学生找出解决方法 （10）尝试对垫球，思考：怎样做才能使球稳定准确的垫球，学会主动的躲避或者接住球。 2、徒手操，活动身体关节、肌肉、韧带等，预防运动损伤。 3、导入，采用问答启发的方法，引导学生回顾对排球运动的认知，通过一些精彩比赛的记忆，调动学习情趣。 4、学习从建立正确概念开始，逐步模仿、学习、体会、改进、提高。 5、由原地无球模仿、到击固定球、到上步击来球、到自垫球，最后到互相对垫球，层层深入，突破本次课的重难点。 6、拓展部分，既加大了对技术的应用难度，提高了掌握要求，同时又增加了移动练习强度，增强了运动负荷。 7、采用游戏，帮助学生放松身心，增进友谊，提高趣味。 给同伴？ （11）教师示范，指出提前预判、快速移动、手型正确、全身用力是保证出球稳定准确的必要因素 （12）对垫球练习，同伴之间相互提醒，促进，改进动作，提高垫球稳定性 （13）接困难球游戏，两人一组相距2米，一人制造困难球，同伴快速移动接住球，不让球落地。 （14）自垫球比赛，以小组为单位规定场地内进行，看谁能坚持到最后球不掉。 （15）请同学评价，分析小结 4、结束部分 （1）放松游戏：波浪滚滚，小组成员互相抖动同伴的手臂，进而连成一线，把波浪越做越大。 （2）集中，教师总体评价，回顾本次课的技术要点，强调教学重点。 分层作业题 击球部位和击球点掌握不好的学生，可以在课外活动时间，在手腕上做上标记点，进行点球练习，强化手型和基本动作定型；在球的不同位置做上记号，刻意提醒自己击打球的部位 个人反思 本次课，对于技术的应用比较高，在技术学习环节应该增加力度，提高学习质量，纠错环节应该更突出。