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推进灵武市狼皮子梁学校信息化建设实施方案
1前言
落后就需要改变，不变则是闭门造车。信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。在当前新形势下，将传统校园逐步转换为数字校园已成为迫切需要。为适应这一需求，也为了使校园信息化建设与应用更进一步，我们本着“统一规划、分级负责、分步实施”的原则，以满足教育教学需要为基本出发点，根据校园的实际情况，总体规划，分段实施。信息化的学校，是以学校为对象的信息化、网络化、可视化和智能化的信息集成与应用系统，它将学校各部门、各学科、各领域的信息通过信息化和计算机处理，并最大程度地集成和利用各类信息资源，快速、完整、便捷地提供各种信息服务，实现学校教学和管理的信息化。信息化技术在教育领域的推广和应用日新月异，学校信息化建设已成为未来学校教育发展战略的制高点。
现代信息技术与现代教育理念相融合，正成为营造新型学校文化的强有力的催化剂，推动着学校教育飞速创新与发展。信息化给学校教育带来的变化是多方面的：教育资源的多样性；学习活动的开放性；学习内容的生活化；学习方式的创新性；教学方式的民主化。让学生掌握现代信息技术手段和充分利用现代信息技术所蕴含的丰富信息资源充实、丰富学生知识面，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
随着教育信息化的不断推进和新的教育理论教学模式的出现，信息技术作为教学的有力支持，具有其他教学手段无法比较的优势，充当着更多的教与学的中介和角色，对于培养学生的信息素养、实践能力和创新精神起着重要的作用。信息技术作为一种教学手段，可以使抽象的知识直观形象化，提高学生学习兴趣，提高课堂教学效率，减轻教师工作强度。
信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，，但并不是说信息技术就可以替代其他类型的教学资源，因而我们要选择适合教学内容的多媒体课件等信息化资源来辅助教学，切勿只为了单纯的花哨好玩而用课件，而且课件的选择与制作都要符合教学目标，脱离教学目标的资源我们决不采用，这样才可以收到理想的效果，确保信息化教学资源的有效应用。
理论导学：应用信息化教学资源的原则与依据
在选择和设计信息化教学资源时，若现成的资源中已有合用的，应尽可能地选取和运用，这样可以节省时间、经费和精力；当已有的资源不甚合适时，可先考虑对资源略作修改，以满足教学需要；如果选取、修改都不行，就要设计、编制新的、符合要求的教学资源或学习资源。在选择和设计学习资源或教学资源时，应遵循以下基本原则（转引自：何克抗等，2005，有修改）：
一、指导思想
结合我校的实际情况，广泛开展信息化教育教学资源应用实践与探索，从而达到充分利用现有教学资源，有效服务于课堂教学，有效发挥教学资源的作用，转变教师的教育理念和教学行为，提高师生信息化应用的素养，从而改变学生的学习方式，提高教育教学效能，提升学校办学整体水平。
二、学校现状分析
（一）学校信息化软硬件设施情况
我校属九年一贯制学校，现有学生数750人，班级数16个，在编教职员工数48人。
1、学校信息化硬件设施情况
我校校园网络外网目前仅采用10M光纤专线接入，现有两个学生使用机房，拥有100台学生使用微机。教师用机28台，方便教师备课使用，同时，用于教师查找、下载优秀教学资源，是教师进行远程学习及培训的的重要基地。此外，我校还拥有两个多媒体教室，分别是电子白板教室1个和触摸屏电视教室1个，为教师紧跟现代化信息技术不调对以及提高教师信息技术实践能力做出贡献。
2、信息化教学资源应用情况
目前学校拥有和使用的数字资源主要有：
（1）教师自制部分教学资源。例如教学设计、多媒体课件、论文、优质课录像等 （2）学校购买了部分学科教学光盘资源。 （3）学校自主建设资源库网络教研平台（qq群） （4）灵武市教育局教育资源库。（灵武教育信息网） （5）中国现代教育资源网教学资源库
使用状况是：现有本校自有的教学资源相对较少，教师之间教育资源的交流与共享较少。学校优质教育教学资源比较缺乏，目前相当部分的教师都是依靠自己搜索或制作课件来进行课堂教学，以期提高课堂教学的效率。 还有部分教师总感觉多媒体教学太麻烦，对技术掌握不到位，因而怯懦去搜索和制作课件以及深入挖掘信息技术与课堂教学整合。
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况
我校持续开展了教师现代教育技术实用技能培训，经过多轮培训，大多数教师已经具备了信息化教育教学组织和实践能力，比如老师学会了应用实物展台、投影机、校园网络平台等教学媒体的基本操作方法，掌握了有效利用网络资源组织课堂教学的基本方法，基本具备了自制教学课件（如PPT）的能力等；在一线教师中，中青年教师能够经常性地使用多媒体技术组织开展课堂教学；我校由于大部分教师是青年教师，他们充满了活力，以及快速接受新知识的能力，青年教师能够熟练使用现代教育技术开展教育教学活动，涉及学科主要以英语、数学、语文、政治、历史、地理、生物等学科为多。全校教师都在自己教学中尝试过信息技术与课程整合活动，逐步认识到信息化教学的重要性，但由于缺乏专业、团队的引导，学科整合难以产生持续和优质的实质性效果。
4、学生应用信息化资源情况
我校普遍对各年级开放每周两节信息技术课，但由于实际的课堂硬件以及学校所处周围环境等因素的制约，学生对信息技术的掌握不够熟练，加之学生来自农村，家中拥有电脑的学生较少，学生信息化应用能力弱。
（二）存在的问题
1、设备与技术一直处于非常落后和封闭的状态。
2、教师建设与应用信息化教学资源的意识比较淡薄。受传统教学习惯的影响，一些年纪稍大的教师，对文字输入都有一定困难，他们对应用现代信息技术还缺乏信心，更多地依赖于教材等书面材料资源。
3、信息化教学资源的使用浅显化。教师缺乏对信息化教学资源应用深度和广度的认识，有的教师认为整合就是计算机辅助教学，有的教师缺乏尝试新技术的积极性，大部分教师资源应用形式单一，仅限于用PPt来辅助其课堂讲授 ，将其作为吸引学生注意力的工具，缺乏深层次的挖掘，出现了“为了技术而技术”或“为了使用而使用”的现象，制约了信息化教学资源应用的深层次发展。
4、制度和机制保障跟不上。学校尚缺乏有效地常规管理制度和规范的激励机制和考核制度。在管理方面，目前我校对资源的管理大部分在电教室，由电教管理人员专人负责，管理制度尚不够完善、科学，在建设教学资源方面缺乏比较有力的措施，缺乏相应的政策激励;在应用方面，对于教师在教学中是否使用信息化教学资源进行教学，还缺乏相应的激励政策和监督机制，致使信息化教学资源的应用没有真正落到实处。另外，学校目前还缺乏相应的课题支持及经费支持。
5、校园网建设问题大，没有专业人才。本校2名信息技术教师，但是校园网站的建设问题多，没有强硬的技术支撑。
6、不能有效的把信息化教学资源转变为自己的教学资源。大部分教师使用的信息化教学资源都是从网上下载，而且不经过任何处理或稍加改动拿过来运用，缺乏自己的思想，不能有效教学。
7、信息化教学资源与学科教学不能有机整合。教师们逐步认识到信息化教学的重要性，觉得信息化资源好用，也在经常用。但只是无意识的“用”，并不能与学科教学有机整合，从而做不到有效教学。
8、信息化设备更新较快，跟不上时代步伐。在硬件设备上，我校和其他兄弟学校已经有了一定差距，有的学校已经运用交互式电子白板进行教学，我校只有一块交互式电子白板，而且没有专业人才，电子白板一般都是当投影在用，这一项设备还是在摸索用的阶段.
三、推进信息化教学资源工作目标 1、改善设备与完善培训教师制度。
2、完善信息化教学资源平台的建设，强化信息资源库的建设，加强网络资源的推广和应用。 3、构建多元信息技术培训方案，提高教师的信息素养，提升教师信息化教学资源应用能力。
4、以课题为依托，科研引领，加强信息技术和各学科的整合，促进信息化教学资源的有效应用，提高课堂教学效率。
5、培养具有现代信息意识的学生。 四、推进学校信息化教学资源措施
新课程告诉我们，一切有利于教学的资源都是可利用的课程资源，我们必须选用适当的教学资源服务于我们的教学，不能盲目地选取过多的资源只追求形式而偏离了教学实际。因而，我校将以信息化发展带来的契机，在信息化教学资源的应用中坚持“宁可用坏，也别放坏”以及“选择适合自己的”的理念，推进学校信息化教学资源有效的应用。
1、营造良好的学校氛围
1）培育学校领导对信息化教学资源有效应用的领导力。
首先通过培训使校领导（尤其是领导小组和中层领导）充分认识到教育信息化对我校发展和学校教学质量提高的重要作用，明确我校信息化教学资源建设的目标，有效地引导教师积极开发和应用教育信息化资源，开展有效教学。
2）实现以“建”为核心向以“用”为本的转变。
将日常教学甚至于管理工作建立在信息化的基础上，使信息化教学资源的应用真正融入到学校教学环境的生态系统中去，切实提高每一堂课的教学质量，提高教学效益，实现教育信息化的可持续发展。
3）完善推进学校信息化教学资源应用的制度。 ①成立领导工作小组
成立以校长牵头，校长为主要负责人的学校教育信息化教学资源有效应用工作领导小组，确保信息化教学资源有效应用工作管理到位。
领导小组： 组长： 副组长： 组 员：
工作小组： 组长： 组员：
②建立、健全和完善各项信息化教学资源的推进制度。进一步修订和完善教师学生培训学习制度，常规媒体、多媒体教室、资源库等专用教室和专用设备的管理制度，计算机网络使用检查评比制度、以应用为导向的评价机制（考核奖励制度和信息化课题资料管理制度等常规管理制度，比如针对教师在教学中是否使用信息化教学资源进行教学指定相应的激励政策和监督机制），建立教师教学评价系统，使学校教育信息化教学资源工作有章可循。
2、改善资源应用的环境
1）逐步改善学校信息基础设施。在充分利用学校现有教学设备、教学光盘、多媒体课件、远程教育资源等教学资源能够有效应用于课堂教学的基础上，根据学校信息化建设的实际需要，分步添置更多的电脑、交互式电子白板以及各种信息化教学软件等。
2）建立校本资源库。要通过多种培训形式，积极开发校本资源,积极收集整理各组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对资源进行科学合理的规划和科学分类。进一步完善学校网站建设，使数字资源的建设形成一定的规模，提高使用效率。
3）做好教师信息化资源应用的支持和资源的科学管理工作。提供与教材配套的、更加贴近学校教学实际的光盘资源，组建信息化资源网站，链接更多的教学资源库，为教师提供丰富的优质资源。
4）加强信息技术设备的管理和维护。学校信息技术设备专人负责管理，专人负责维护，保障有足够的电脑用于课堂教学。
3、提升教师的应用能力
教师信息化教学资源的应用能力是制约教育信息化可持续发展的“瓶颈”，学校将构建多元信息技术培训方案，提高教师信息素养。
1）进一步建立健全教师信息技术培训机制，完善培训制度和激励措施，确保培训发挥实效。
2）实施信息化教学资源应用的校本培训。继续引导教师充分利用信息技术开展课堂教学，努力发挥学校现有多媒体教室的作用，通过互助培训、校本培训以及专家培训等多种途径的培训，强化教师教育信息应用意识，提高信息技术知识水平和应用水平，熟练掌握多种技能。