loading基层巡回党校现场教学典型特色亮点材料 X至X日，X县巡回党校举办两期“乡村振兴思想X实践”现场教学轮训班，分别对来自X镇和X镇共计X名学员进行培训。轮训班以“X，X”为主题，以“乡村振兴战略思想X实践”为教学内容，以“X”为教学专题。
为及时掌握现场教学效果，发放并收回现场教学调研问卷X份，X%的学员认为，巡回党校乡村振兴现场教学效果非常好，让理论跳出书本，走下讲台，在现场通过教师联系实际进行现场教学，看得见，听得懂，理解得快，深受启发，是很好的教育模式。
一、探索巡回党校现场教学新模式的必要性。中共中央印发的《X-X年全国干部教育培训规划》指出，要根据培训内容要求和干部特点，创新培训方式方法，探索运用访谈教学、论坛教学、行动学习等方法。《中国共产党党校工作条例》强调，党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。巡回党校按照《规划》和《条例》要求，改革创新、积极探索，大胆实践现场教学培训模式，提升培训的针对性和实效性。
进一步擦亮巡回党校品牌。巡回党校是X党建工作的一块金字招牌，是县委为方便农村党员干部学习，在乡镇（街道）、社区（村）设置若干个固定教学点，定期或者不定期进行培训的一种方式，也是实现农村党员“零距离”培训而成立的专门培训机构。巡回党校是对基层党校建设和基层党
员培训模式的新探索，得到了省市委领导、省委党校领导的充分肯定，X等几十家主流媒体都曾进行报道。党校新一届校委会积极探索适应新时代党员干部培训需要的教学形式，将进一步擦亮“巡回党校”金字招牌，把总书记乡村振兴思想入心入脑，牢牢把握党校意识形态工作的主动权，为全县美丽乡村建设提供智力支持和人才支持。
激发学员学习兴趣。现场教学的最大特点是让学员在教学基地设置的相对开放的“教室”,通过接触现实的“教材”,观摩现实的“案例”,在老师的启发和引导下,对发现的问题和现象进行思考,从而找到解决问题的方案，现场教学极大提高了党校教学的针对性和实效性。
实现学以致用的终极目的。教师借助现场教学模式,积极引导学员结合自己的知识储备、职业背景、社会阅历等对现实的案例样本进行分析,通过深入思考,提出解决问题的有效方案,实现理论与实践的有机结合,达成学以致用的终极目的。
二、巡回党校现场教学的具体做法。明确专题，精选特色鲜明的现场教学基地。为增强现场教学的实效性和针对性,巡回党校紧紧围绕乡村振兴这个主题，以“班子强、环境优、路畅通、有特点”作为基本原则，确定X为第一批现场教学基地。六个基地各具特色，又有典型性或讨论评点的代表性,受到大部分学员好评。
规范现场教学评价体系，提高把控现场教学水平。建立