loading暑期教师培训学习心得
今年暑期的培训，紧张而又充实，虽然，高三已经提前开课，但还是利用上课之余，坚持参加了教师培训，尤其是聆听了江苏省特级教师、教授级中学高级教师、南通市教育科学研究中心冯卫东老师《课改推进背景下课堂变革的观察、思考与评价》的讲座，感悟尤深。
首先，国内的成型模式。
第一，江苏省泰兴市洋思中学的特色：“先学后教，当堂训练”：教师讲课时间仅仅几分钟，教学过程成为学生在教师引导下自学的过程 ；坚持做到堂堂清、日日清、周周清；引入“生教”环节，组织学生互帮互学。教师少讲，腾出时间“换”取学生发展空间；模式朴素，教育“大道”寓于至简实践行为。
第二，山东省聊城市杜郎口中学的特色：“10+35”：教师用10分钟分配学习任务和予以点拨引导，学生用35分钟“自学+合作+探究”。也叫“三三六”模式：自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 “动”是课堂正能量的“引擎”，“活”是课堂生命力的“开关”。骨架立还需血肉丰，精神健亦要气质优。
第三，山东省维坊市昌乐二中的特色：“271学习态” 。时间划分。“2”是20%的时间(约10分钟）教师可以讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间（约30分钟）；“1”是10%的时间（约5分钟）组织“反刍过关”。学生组成划分。在一个班级里，大概20%
学生是优秀学生，70%中档学生，10%学生属于后进生。 要充分“利用”好20%优秀学生资源，又给优秀提供优质“自助餐”，保证他们学得更好；要通过小组互相讨论，促进中间70%学生“向上分化”，把其中20%转化成优秀生，以此扩大优秀生比重；还要把原本10%的后进生向着70%的群体推进。学习内容划分。“2”是自能学会的，“7”是互学学会的，“1”是老师点拨、强化训练学会的。学生课下自习方式划分。20%时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%时间用作下节课“预习”，10%时间进行预习“自查”。课外生活方式划分。20%时间体育锻炼，70%时间是阅读、实践和社团活动，10%时间用于处理个人日常事务。按照比例切分整体，似显牵强； “聚射”核心“孵化”模式，足资借鉴。
第四，山西省运城市新绛中学的特色：“环形座位法”和“问题解决式”：课堂分为自主课和展示课（以“学习报告”为主要形式）。每天上午展示课，下午和晚上自主课；改教案为学案。学案是师生双主体为上好课而使用的，内容包括：为学生创设理想的学习情景，结合学生的认知规律设计问题、学习目标、读书指导、学生要完成的任务。师退不是真退，生进却是真进。改教案为学案，何止形式；变“答案”为“问题”，直抵本质。
第五，江苏省南京市东庐中学的特色：“讲学稿”：集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料于一体的师生公用教学研文本，是教学研合一的载体。课前教师把讲学稿发给学生，引导课前自学教材，并完成“讲学稿”上的题目。上课时老师根据学生完成讲学稿情况，以
学定教。学生会了的老师就不再讲，而主要讲学生不会的或容易出错的。学生听课时没有专门的笔记本，需要记录就在“讲学稿”的空白处补记。“讲学稿”还是学生的作业和复习资料。一“稿”多用，确证《学记》 “教学半”思想； “题目”驱动，难比“以问题导学” 价高。
第六、重庆聚奎中学等校的特色：“翻转课堂”。学生在家通过看视频讲座、阅读功能较强的电子书，以及在网络上与别的同学讨论等途径完成信息的获取和知识的学习；课上，教师不再讲授这些信息和知识，而是让学生更专注于主动的基于项目的学习，教师也能有更多时间与每个人交流；课堂变成师生之间和生生之间互动场所，包括答疑解惑、知识运用等；老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识……课堂前置，家庭亦可成为学堂；垫高起点，学习就能走向深度。
其次，诸模式的亮点及其与新课程精神的关联。
第一，由师本走向生本，学生主体性得以有力彰显（时间切分、教室空间重构、问题导学、“自主学习”，等等） ；
第二、由独学走向对话，人际交互性促成智慧共生（如洋思“兵教兵”，如皋小组合作探究，等等）；
第三、由线式走向“变式”，结构灵动性优化整体功能（如聚奎、新绛等校。“结构决定功能，结构决定效率”）；
第四、由“答案”走向 “问题”，求解迫切性派生学习动力（如东庐、新绛、聚奎等校） ；
第五、由闭合走向开放，资源融合性实现视界敞亮（如聚奎、南通 “十二字”突出展示环节，等等）??
在以上各点上，诸模式也不是“齐步走”的。如就人际交互性而言，东庐的“讲学稿”就略显不够；而在资源的开放性方面，无论是洋思中学，还是杜郎口中学，都有很大提升空间。 这些模式中，大凡值得我们肯定、推崇、光大的地方，都在较大程度上与“新课程精神”相呼应或合辙共振——
教师是平等对话中的首席；
倡导与践行“自主学习、合作学习、探究学习”等学习方法； 注重三维目标，即“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”??
2015年9月7日