loading孩子丢三落四怎么办
丢三落四成性 孩子找不着“北”
读小学三年级的晓乐，经常是回到家就发现作业本没带回来，再跑回学校取。要么就是在家写完了作业，第二天老师让交作业，怎么找也找不到，只好打电话让妈妈回家取作业给送到学校来。上书法课、美术课更是常常忘了带用具，开学初买的毛笔只用了一次就找不到了，为此常被老师罚做值日生。
还有的时候，到了校门口发现红领巾忘了戴，就在校门口晃着，不敢进校门，因为不戴红领巾会给班级扣分。
经常是手里拿着东西走到哪儿扔到哪儿，回头就不记得了。学乒乓球三天，连握拍、挥拍的标准姿势还没学会，球拍就丢了。学习成长记录袋刚发下不到5分钟，拿到手里甩着甩着就找不到了，结果被校长捡了，当然又少不了一顿批。
因为不长记性，因为找不到“北”，晓乐经常挨批。
我们身边有很多这样的孩子，他们都或多或少地有着丢东丢西的毛病。很多家长也想了些办法，但孩子总是好几天坏几天，家长们为此非常烦恼。
家长事事照顾 孩子从小没有好习惯
其实，孩子经常丢三落四，随手乱放东西，很大程度上责任在家长。孩子往往是在家长眼皮子底下，甚至是在家长怂恿纵容下养成这个不良习惯的。
大多数孩子小的时候都喜欢扔东西，往往是拿起一样东西就扔，不管扔到哪里了。在小孩子的眼里，扔东西就是一种很好玩的游戏，这个时候，家长可以鼓励他做这个游戏，但是也应该要求他在做完游戏后把东西、玩具整理收拾好。但很多家长没有及时引导孩子这样做，以至于孩子没有养成好习惯。孩子再大一些，就可能发展为拿到什么东西随手一放，什么东西用过之后随手一扔，有的家长就在身后一路跟着一路收拾着，结果就是以后再想找这样东西时就找不到了。
从幼儿园上了小学一年级，对孩子的自理能力要求更高了，但是很多家长怕孩子做不好，就什么事情都帮忙准备，孩子形成了更大的依赖。等孩子长大了些，家长觉得应该放手了，但是孩子从小就没有养成好习惯，家长也没有特意训练过，所以他的自理能力并没有随着年龄的增长而提高，当然就会经常犯这样忘三忘四的错误。
对策——强化习惯养成 让孩子学会自我管理
放手孩子——首先要让孩子意识到丢三忘四，每天找不着“北”是个非常不好的习惯，鼓励孩子从心里自发地想要克服这个缺点。在此前提下，家长要放手，不要越位替孩子做非常具体的事情，而是要鼓励他、要求他并帮助他学会管理自己。这其中主要是家长就孩子生活中常犯的丢三忘四的事帮助他立规矩，并从旁提醒，当然，家长也不要要求孩子一下子就全部改掉这些坏习惯，也要允许他犯错误。
适当处罚——允许孩子犯错误，但要让他自己承担丢三忘四的后果，要让他知道丢了东西很麻烦。有些东西不能一丢了就给他买，这样不仅不能帮助孩子改掉丢东西的毛病，还会使他认为什么东西都无所谓。只有当孩子感到东西丢失后很不方便，才可能尽量少丢东西，才会改正丢东西的毛病。
强化训练——爱丢东西，很重要的一个原因就是拿了东西乱放，家长可以有意识地对孩子进行强化训练，训练前最好和孩子讲清楚，这样孩子会配合得更好些。比如在一个时间段里，家长可以要求孩子清洁整理自己的东西，书籍、玩具以及他珍藏的一些小东西，要求他固定摆放，然后全部打乱顺序、位置，再要求他重新摆放。几次下来，他会从中学到物品摆放有序，东西用后及时放回原位。
习惯养成——这种方法最适合孩子在学习生活上的丢三落四。只要做到两条，一是写备忘录，二是睡前自检就可以了。在此备忘录的首页上，家长可以和孩子一起确定备忘项目，包括每天的红领巾、上课必带书和各种文具等。然后要求孩子把每天的作业和老师要求的各种事项记下来，让他每完成一个项目划掉一项。每晚睡觉前，家长要提醒孩子对照备忘录从作业、书目、学习用品以及老师所做的其他要求一一自检。久而久之，孩子就会养成习惯，并提高自我管理的能力，那个时候就会很少再丢三落四了。