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十年磨一剑：新课程改革改变了学生的学习方式
作者：徐金梅
来源：《考试周刊》2013年第45期
摘 要： 作者在教改实验中，就改变学生的学习方式作了如下探讨：变“要我学”为“我要学”、变“学数学”为“用数学”，变“权威教学”为“共同探讨”。 关键词： 数学教学 “我要学” “用数学” “共同探讨”
新课程改革使学生通过数学体会到其魅力和活力，在宽松愉快的氛围中积极地学习从而获得不同的发展。新的学习方式为：读中学、玩中学、做中学、思考中学、游戏中学、合作中学，让学生了解和掌握更多的学习方法，让身体更多的感官参与学习，提高收集与处理信息的能力、交流与表达的能力、质疑创新能力和动手实践能力。教师应借助生活体验，化难为易；注重实验操作，培养动手能力；挖掘课程资源，丰富教学内容；发展主动思维，探究创新，让学生快乐、轻松地学习，从而激发学生终身学习的愿望。我在教改实验中改变学生的学习方式作了如下探讨。
一、变“要我学”为“我要学”
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中关注学生的学习过程及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识”，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与教学，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。在平时的教学中，我注重根据不同的教学内容、目标，合理引入新课，创设教学情境，激发学生对新知识的好奇心。比如：在复习方程与不等式的知识时，我用讲故事的方法开展教学，收到了很好的效果。故事内容如下：龟兔赛跑，同时同地出发，全程2000米，乌龟每分钟爬行40米，兔子每分钟跑400米，兔子跑了一会就在途中睡觉，醒来后立刻以原速向前跑。
（1）若兔子不想输给乌龟，则它在途中最多只能睡多少分钟？
（2）如果兔子在途中睡1.5小时（乌龟和兔子的速度保持不变），且兔子不输给乌龟，则路程至少为多少米？