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放飞心灵快乐作文r——浅谈小学语文作文教学的趣味性
林岩
【摘 要】小学作文教学一直是语文教学的难点和突破点,它又是语文教学中最重要的内容之一,所以让语文教师感到非常头疼.新课改背景下,对小学生的培养要求越来越高,学生不愿意写作文,作文教学进度停滞不前,教学效率很难提高,也就很难达到预期的教学效果.针对如何改善目前小学作文的教学现状,本文从笔者的从教经验出发进行初步的分析和总结,以期能帮助到奋斗在一线的语文教师. 【期刊名称】《小学生作文辅导（五六年级版）》 【年(卷),期】2018(000)008 【总页数】1页(P51)
【关键词】快乐作文;小学语文;教学趣味性 【作 者】林岩
【作者单位】江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
2018 年第 08 期51写法导引放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性江苏省宿迁市宿城区中扬实验学校 林 岩【摘 要】 小学作文教学一直是语文教学的难点和突破点，它 又是语文教学中最重要的内容之一，所以让语文教师感到非常头疼。 新课改背景下，对小学生的培养要求越来越高，学生不愿意写作文， 作文教学进度停滞不前，教学效率很难提高，也就很难达到预期的教
学效果。针对如何改善目前小学作文的教学现状，本文从笔者的从教 经验出发进行初步的分析和总结，以期能帮助到奋斗在一线的语文教 师。【关键词】 快乐作文；小学语文；教学趣味性由于小学生的身心发展特点，他们很难在课堂上保持长时间的注 意力，对无聊枯燥的教学内容很难提起兴趣，而兴趣是学生最好的老 师，能激发学生的主观能动性和积极性，所以在小学作文教学中，如 何吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，需要语文老师不 断探索和创新独特新颖的教学方法，让学生不再对作文感到排斥，甚 至是喜欢上写作文，爱上写作文，积极引导学生掌握写作技巧，实现 教学目标。
一、小学作文趣味化教学所谓的趣味化教学指的是有机结合教学内容和趣味化教学方法， 增加教学内容的有趣性和探索性，激发学生的学习兴趣和求知欲，把 传统呆板的教学课堂变得生动活泼起来，让每一个学生都能得到表达 自我、展示自我的平台和机会，树立学生的自信，让学生能大方、乐 观、主动、勇敢地站到讲台上，去发挥自己的才能和天赋。 小学作文趣味化教学就是把作文教学内容和有趣的教学方法联系 起来，创设轻松有趣的学习情境，开展丰富的教学活动，实现“寓教 于乐”，让课堂氛围活跃起来，知识变得生动起来，以一种让学生更 加容易理解和接受的方式，让学生掌握写作基本要领和基本技巧。
二、引导学生观察生活，贴近生活生活是最大的灵感源泉和素材基地，平时教学的时候，教师就要 让学生学会观察生活，观察身边的人和发生的事情，观察周边环境的 变化等等， 让学生养成仔细观察的好习惯， 才会形成丰富的观察能力。 也可以让学生写下自己关于自己生活的想法，以便了解他们的内心世 界和生活状况，必要时可以给予必要的帮助。总之，作文写的是生活， 生活为作文提供素材，教师要让学生明白两者之间的密切关系，引导 学生学会热爱生活，积极生活，关注社会发生的事件，实事求是，勇 敢表达自己的真实想法和情感态度，这样学生写
出来的再也不是空洞 乏味、无趣无聊的口水文章，而是具有思想深度和独特见解的佳作。
三、小学作文趣味化教学的具体实施办法1.趣味导入，激发兴趣在进行作文教学时，教师进入教室后不要直接讲解，布置写作任 务，本来学生就不喜欢写作文，枯燥的教学形式没有让学生做好心理 准备， 直接让他们面对自己最讨厌的事情， 他们当然会很反感作文课。 所以要设置具有趣味性的教学导入，运用多种手段激发学生的学习兴 趣。比如，要写《记一次有趣的郊游》的时候，课前导入可以这样进 行：“春天来了，万物复苏，大地又恢复了勃勃生机，刚好周五，今 天我们就不在室内上课了，我们出去找春天，去踏青好不好啊？小朋 友们记得带上自己的包包，装好必备的物品，我们准时集合出发。” 学生就会兴奋起来，积极讨论要准备郊游的物品，然后高高兴兴地出游踏青。这样一来，学生就体验了郊游的整个过程，当结束郊游之后， 让他们写一写这次郊游的过程中发生的有趣的事情，他们不用教师讲 解如何写，就会主动愿意去写，因为是他们真正经历过的事情，所以 他们有很多话要说。这样一来，《记一次有趣的郊游》的写作教学任 务就这么轻松完成了。所以作文教学要讲究方法，发挥学生的主动性， 才能更好地完成教学目标，提高教学效率。2.利用网络资源，丰富学生的写作平台现在的小孩子都喜欢上网，所以要将网络和作文教学相结合，提 高学生的写作兴趣和频率。教师可以建立一个校内作文网站，在站内 划分不同的作文板块，比如佳作赏析、作文比赛、习作天地、素材基 地、病文批改等等，丰富不同栏目的内容，创造丰富的资源平台，让 学生真正实现博览佳作的目的，在欣赏的过程中，与之对比自己的作 文，找出自己的不足之处，加以改善和提高，小学生的写作能力就会 得到很大的提升。教师要时常和学生交流分享，为学生寻找素材，批 改习作，帮助他们更快地成长起来。3.拓展学生的写作思路小学生认为作文难，一部分原因就是学生没有写作思路，脑子里 一团乱麻，难以梳理，不知道自己要写什么、怎么写。所以，