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苏 教 版 小 学 科 学 四 年 级 （下）全 册 教 学 设 计
第一单元 骨骼和肌肉 - 1 -
苏教版小学科学四年级下册
1．骨骼
【教学目标】
1．能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完整的人体骨骼模型。
2．能够通过观察动物的骨头，进而了解人体骨头的内部结构。 3．知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头。
4．知道组成骨骼的骨是有生命的，骨可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞。
5．知道人体的骨骼具有支持躯干、运动、保护内脏器官等多方面的作用。
6．意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内部的结构与组成。 【教学重点】
知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。 【教学难点】 拼人体骨骼图。 【教学准备】
教师材料：课件、贴在硬纸板上的人体骨骼图。
学生材料：每组鸡腿骨1根、小石块1块、放大镜1个、锤子1把、猪腿骨1根、实验记录单1张。 【教学时间】 1课时
【教学过程设计】 一、谈话引入，揭示课题
1．提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？（出示建筑工地的钢筋框架）
2．（出示竣工后的大楼）提问：大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？
3．谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）关于骨骼，你们想知道些什么呢？ 二、探究：人体骨骼系统的构成
1．谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2．学生交流方法。
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3．提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？
4．布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头、躯干、手臂、腿脚。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小组分得清、摸出得多。 （学生分组活动：摸骨数骨）
5．汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 6．出示人体手骨的X光照片，提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？
学生讨论。最后师小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。一只手上竟然有27块骨头呢！通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。
7．补充：人体内骨骼系统中的骨头数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。
8．游戏：拼装人体骨骼的模型图片。引导组内学生好好合作，看看哪一组装得又快又准确。 9．小结：骨骼是人体的支架，成年人共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。 10．补充：了解人体内的另一种骨头——软骨。 （1）摸一摸耳朵，感觉到了什么？ （2）耳朵中含有软骨。
（3）讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替。除了耳朵的软骨外，我们的鼻尖、膝盖等处还有软骨。
三、探索：了解骨头的特点 1．探索活动：发现骨头的特点。
（1）各组学生从老师处领取一根煮熟的鸡腿骨、一块石头和相关观察工具。
（2）学生先用放大镜观察石头和鸡腿骨，然后用锤子轻轻敲打石头和鸡腿骨的表面，再掂一掂它们各自的重量，比较一下它们的相同之处和不同之处。 2．学生把观察结果记录下来，并汇报交流。
3．说说动物的骨头是什么样子的。（建议用多种方法描述骨头的特点）
4．师小结：通过对鸡腿骨和石头的比较，将更好地发现骨头表面结构紧密、坚硬、质量轻等特点。
四、观察：了解骨头的结构
1．讲述：骨骼中的骨都是由活细胞构成的，骨是有生命的。它们能长长，也能长粗。 2．观察活动：提供猪腿骨实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部分构成的。
苏教版小学科学四年级下册 第一单元 骨骼和肌肉 - 3 -
3．讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。 4．提问：你还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？ 五、了解人体骨骼系统的作用
1．出示幻灯片（人站立图，胸廓图，人体游泳图），问：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2．学生交流讨论。
3．小结：人的骨骼具有支持躯体、保护内脏器官、运动等多种作用。 4．安全教育。 六、作业
1．看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？ （1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时…… 2．完成活动记录上的作业。
【板书设计】
1．骨骼
成人的骨骼：206块 人体的支架 构成：头、躯干、手臂、腿脚
作用：运动、支撑、保护
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2．关节
【教学目标】
1．知道什么是关节并能够通过活动身体找出关节的位置；认识关节类型中的铰链关节、旋转关节，球状关节的活动形式和关节的作用。
2．知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式。
3．体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。 【教学重点】
认识关节的运动作用和缓冲作用。 【教学难点】
认识一些关节的类型和运动方式。 【教学准备】
教师材料：课件、人体骨骼模型。
学生材料：每组不同长短的木棒各3-6根、绳子若干、回形针若干、小口瓶1个、豆粒若干。 【教学时间】 1课时
【教学过程设计】
一、观看视频，交流谈话，揭示课题
1．课件出示机器人行走、人类运动的视频，观察对比：机器人行动起来与我们人类有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？
2．学生交流介绍，演示机器人行走和人类行走的动作。
3．提问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
4．谈话：关于关节，你想知道些什么？ 二、认识关节，体验关节的作用
1．讲解：什么是关节？（借助图片半导体天线、挖土机手臂来解释骨头与骨头能活动的相连的地方叫关节）
2．讲述后提问：我们都知道骨骼是由206块骨头组成的一个完整的人体的支架。每两块或两块以上的骨之间由关节相连。那是不是所有的关节都能运动呢？
简单介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固苏教版小学科学四年级下册 第一单元 骨骼和肌肉 - 5 -