loading☆指导方案一
初中课堂作文指导（人教九年级下）
第二单元 走进小说天地
在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动，以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。
（转自网络，佚名）
【文题设计】
小说是同学们喜闻乐见的一种文体。从小到大，你一定读过不少中外小说名著。大家喜欢小说，常常是被它曲折有趣的故事情节所吸引，其实这种阅读还是不成熟的。阅读小说，除了去欣赏故事情节外，我们还应该去品味它的语言、写法、主题等丰富的内涵。通过本单元活动，我们从一个侧面感受了小说的魅力。现在，就请根据个人的兴趣和特长，自拟题目，选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括写小说）。
参考题目：咸亨酒店 走近阿西莫多 于勒叔叔回家了 奇遇 小说《ⅹⅹⅹ》读后 花季的故事 与曹操对话【写作指导】
在文学的海洋里徜徉了多年的我们，对小说应该不陌生，古今中外，通俗高雅，都或多或少地接触了一些，也许你对小说的了解来自那小小的连环画，也许来自对大部头的啃食，也许是改编后的精简版，也许来自电视网络，也许来自街谈巷议，也许仅仅来自课本……不管如何，小说以它不可抗拒的魅力走进了我们的生活，成为我们中华民族文化中的一部分，缺失了小说方面的知识，在某种程度上交流都成为障碍。不管你对小说的了解有多少，不论你在接触小说的过程中有多少悲与喜，真实的就是最好的，同学们，拿起笔来，尽情地谈谈你与小说之间的故事，写出你精彩的小说吧！
同学们可以尝试以下几种思路：思路一：.改写或续写。
大家可以大胆地展开想象，对原作进行改写或续写。比如，《变色龙》这篇小说，我们可以设想小狗的主人是将军，而且他一开始就来到了事件的现场，那么故事将怎样展开和发展？《孔乙己》这篇小说可以进行续写，写主人公后来的命运和结局等。
思路二：写读后感。
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。
小说作为一种文学作品，还有许多写作上的技巧问题。我们同学也是学习写作者，写这方面的读后感也是可以的，但注意把握重点，联系实际写自己的体会和感受。不要写成鉴赏文字或评论。
思路三：自己创作小说。
自己创作小说是有难度的，但大家完全可以大胆尝试一下。雄鹰不去展翅，怎知自己很会飞翔？
【例文引路】
灵动与沉稳
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满分作文成功之道
读《老人与海》有感
九（2） 陶环
今年暑假，我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》。我十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
【点评】当今社会，腐败现象可以说十分普遍，读者初读文章时往往认为作者会大肆讽刺当今社会中的腐败现象，让读者一睹为快，为自己发泄心中的不满，结果文章的末尾给人意想不到的答案，由此香知，国家的希望就在这些正值的干部身上，从思想上来说是积极的；从内容上来看，文章简短，但叙事清楚，详略处理恰当，整个故事情节十分连贯；从结构上来说，文章第一自然段就为文章的结尾埋下了伏笔，但二、三自然段又两次设悬念，让读者真有点担心，担心什么呢？担心那些言行不一的人得逞；从语言上可以看出，文章的语言自然、朴实，作者主要通过对主人公的语言及行动进行描写，采用对比手法，把两个人物的形象鲜明地展现给读者，同时也把自己的情感倾向表现了出来。总而言之，作为考场作文，作者能在有限的时间内以小小说这一体裁把人物表现得如此生动、形象，就这一点都可以说是相当成功的。
马沉稳因老实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。[开篇以人物个性为人物命名，给读者以初步印象为后文人物的出场做铺垫。]
市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。[名符其人，灵动就是灵动，沉稳就是沉稳，难怪市长心里有想法，为后文设下悬念。]
首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后，首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“老马，你说。”马沉稳说：“我其实也没多大能力，但是，无论‘一把手’还是‘二把手’我都会尽力干，并把它干好。这点请市长放心。无论是谁，都要为机关，为咱百姓服务。对于那些腐败现象，要先做好模范作用，宣传法律知识，让那些尚未发展起来的能够自制。我相信，我们的同志都是好的。”市长没吱声，过了一会儿，给了王、马二人各100元钱，让他们在半小时内花完。半小时后，王灵动先到了，他给市长提来了上好的龙井茶叶，又给市长买了一双新皮鞋，领带也买了“相思鸟”的。这当然不止100元钱，市长心里有数了。王灵动也笑了。因为马沉稳还没来，市长让王灵动先回去，等候通知。40分钟之后，马沉稳大汗淋漓地跑了进来，连门都没敲，市长问：“钱花完了？”马沉稳嗯了一声。市长没再说什么就叫他走了。因为他从窗户里看见门卫老张门口放了一张新床和一把新电筒。[对灵动的语言，如“谢谢”“好好孝敬”等描写具有很强的讽刺性，而马沉稳的话似乎很套路，一般读者读到此都会认为王灵动在这次竞选中会获胜，结果怎样呢？再次设悬念。]
几天后，选举结果贴出来了：“一把手”，马沉稳；“二把手”，待定。[文章的结尾给人以意想不到的结果，可以说与读者心中的答案完全不同，这很符合小小说的结构特点。
☆指导方案二
【素材库】
写小说的十个常用技巧。
（一）“横切悬念，倒叙事件”法（二）“意料之外，情理之中”法（三）“淡化情节，形散神聚”法（四）“一箭双雕，一点两面”法（五）“偶然中必然，必然中偶然”法（六）“银丝串珠，数点一线”法（七）“明线暗线——双环连套”法（八）“欲扬先抑”和“欲抑先扬”法（九）“盆中藏月，以小见大”法（十）“余音绕梁，三日不绝”法
【点评】这篇读后感写得虽然不是很精彩，但方法上中规中矩，还是有可借鉴之处的。不过，读后感不是“检查”，要重在对阅读原作的感受上多写，不要总是检讨自己的不足。
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的
鱼……”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。
当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上……”时，我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。
在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。
最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。
小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能获得更大的成功和胜利。
走进小说天地作者：王冬梅
一、理解·积累
《学生之友·初中版(中考)》 2007年第12期
阅读小说的第一步，应静下心来，集中精力，整体感知小说的主要内容，清楚地辨识小说的三要素，归纳概括小说的情节内容，把握小说的情节结构，整体理解小说人物形象，把握人物性格内涵、辨识课文的描写方式，理解字词的含义和情感色彩，把握其表达作用，能品读重点段落，能理解分析文段的作用。在理解的基础上进行积累，积累小说的情节结构类型，人物性格的方方面面，描写的角度和方法，表现方法，表达方式，练字练词的技巧等等。例如：学习小说《变色龙》首先要理解故事发生的时代背景，理解警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件的情节内容，整体把握警官的性格特点，把握小说通过对话来塑造人物性格的表现方法，以及警官脱衣穿衣的细节描写等。在情节中分析人物，在描写中把握人物形象，因为小说的特点是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活，所以要养成在情节、人物、环境这三要素中来理解小说的良好习惯。
熟悉故事情节：它是分析小说主人公和主题思想的基础，小说中的任何人物的思想性格都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的，因此，首先要熟悉小说的故事情节，它的开端、发展、高潮、结局等几个部分的组成，这样我们就可以进一步分析主人公的思想性格和小说的主题。以日本现代小说家星新一的《喂——出来》为例，该文幸是篇科幻小说。讲了这样一个故事：一个“填洞公司”利用偶然发现的一个“无底洞”招徕生意。人们将整个城市难以处理的废弃物全部填成这个洞，但最终人类将要为自己的自作聪明付出代价。我们通过阅读概括小说的故事情节便可知道，星新一所要表达的主题思想：提醒人们对大自然的破坏终要遭到大自然的惩罚，只有人与自然和谐相处，世界才能更加美好。人们生活才能更加幸福。
小说是通过塑造人物形象来反映社会生活的，所以分析小说要以人物为中心，要了解小说中人物的性格特点，并用词语准确地概括出人物的品德。如《社戏》塑造了阿发、双喜等农村少年的形象，这些少年都非常能干，阿发单纯又无私；而双喜是聪明机灵、胆大心细，善解人意，做事用全，敢于负责。
人物的性格是通过描写手段表现出来的，小说塑造人物的方法是多种多样的，有概括介绍、具体描绘、正面描写、饲面描写，其中正面描写包括外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写。我们要知道这些描写方法及其作用。只有对人物描写的各种方法进行分析，才能理解人物的思想性格，理解作者所要表达的意思：如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写。写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他的迂腐，虚荣的性格，也反映出他深受科举制度的毒害。
掌握这些塑造人物的方法，又是写好人物小传的重要方面。而写人物小传又可为分析人物性格特点奠定基础。下面我们就根据已掌握的塑造人物的方法为《故乡》中的闰土写一个小传。
闰土：20年前的少年闰土，生活在有高远的蓝天，有一望无垠的大海，有广阔的海边沙地的故乡中。少年的闰土纯真，有朝气，活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，有
小说是写人的，写人的命运遭际，写人的心理和情感，写人的生存状态和心灵世界，
这个人当然是生活在一定的时代和社会条件下，他们有着各自的经历、情感、性格和命运。小说以对人性的深刻揭示提醒我们应该怎样生话，这就是小说的价值所在。因此，阅读小说不仅能得到艺术享受，而且能从中得到对社会、自然、人生的感悟。阅读小说要通过“理解·积累”，“评价·鉴赏”，“扩展·延伸”，“启迪·借鉴”四个步骤来完成。
四、启迪·借鉴
三、扩展·延伸
二、评价·鉴赏
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的独特的体验，品味作品中富于表现力的语言。这就是说学会从不同角度品味、鉴赏小说，评价、鉴赏既要注意全面性，又不能缺乏独特性，因为一千个读者心目中会有“一千个哈姆雷特”。如有的小说的主旨是“横看成岭侧成峰”，存在一个主题多样性的问题，如《故乡》的主题，就有这样几种理解：①人的生命和活力被扼杀；②纯真的人性被扭曲了；③愚昧、落后、贫穷的轮回；④渴望理想的人与人关系；⑤对新生活的向往和追求等等。只有这样，小说阅读才有可能成为真正的个性化的阅读，小说中的人物才会成为自己心中的“哈姆雷特”。
在学习小说的过程中，要能搜集与作者、课文有关的背景资料，参读课文分析或课文鉴赏的有关文章；联读或比读与课文有某种联系的课内外小说，适当进行延伸学习。如学习了《故乡》、《孔乙己》可延伸阅读《呐喊》、《彷徨》，学习了《鲁提辖拳打镇关西》可延伸阅读《水浒传》，学习了《范进中举》可延伸阅读《儒林外史》，学习了《杨修之死》可延伸阅读《三国演义》等，以此来加深对文章内容的理解。
智有勇，热情，心里装着许多稀奇事，见多识广，是一个小英雄的形象。20多年过去了，此时的中年闰土变得憔悴、麻木迟钝，这主要是由于农村经济的衰败，使他的家境大不如从前，在艰辛生活的磨砺下，他变得像“木偶人”一样了。闰土称我为“老爷”，由此可以看出，我们儿时纯真的友情已荡然无存了，我们之间隔了一层可悲的厚障壁。闰土此时把对生活的希望寄托在神灵身上。
在为闰土写人物小传的过程中，可以看出“变”是这个人物的一个重要特征。在分析人物性格时，要抓住一个“变”字。如对闰土的分析，就可以作这样的评价：闰土是一个代表了中国封建农村因贫穷、落后的生活重压而变得麻木、愚昧的农民形象。同学们不妨试着为杨二嫂写一个人物小传，然后再根据所写的小传对其形象进行分析评价。
所以说，同学们在分析人物时，可以写一写人物小传，这是一个情感体验的过程，有了这个过程，才有助于我们进一步分析人物的性格。
小说注重环境描写。环境描写包括自然环境和社会环境两种方法：自然环境描写指人物活动的场所、自然景物等，主要内容有地点、时间、季节、气候及景物，主要作用是表现人物的身份、地位、行动、心情、渲染气氛等。如《故乡》开头描写了故乡萧索、荒凉的景象，交代了“我”回故乡的时间、原因、心情和背景。小说中的景色描写，自然不是为了写景，在景色中渗透了作者的意图，我们要结合故事情节，体会文中环境描写的作用。社会环境指的是：决定人物思想性格，驱使人物行动的全部社会关系，主要作用是揭示时代背景，环境描写能表现出人物性格的时代根源；如：孙梨的《芦花荡》，故事发生在一个宁静幽美、诗情画意的芦花荡里，一个干瘦的老头子整天自如地穿梭着。他让抗日战士感到快乐，让日本鬼子感到胆寒。故事的社会环境是抗战时期，小说把主人公放在自然环境和社会环境活动中，把老头子的思想性格刻画得淋漓尽致。这样在了解社会背景下，结合自然环境的分析，弄懂该文章的主题，便不是难事。