loading第二课在计算机中如何表示信息(七年级信
息技术教案)
课题
在计算机中如何表示信息 课时 课型 新授 教 学 目 标
知识与技能
使学生对信息的表示方法有一定的了解。初步了解AScⅡ编码方案.
使学生初步认识计算机存储容量单位---字节 过程与方法
培养学生阅读课本能力 情感态度与价值观
培养学生有合作学习的意识及会合作，培养协作精神。 教学重点
数值信息和非数值信息在计算机中如何表示。 教学难点
二进制数与二进制编码 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
媒体使用一、导入新
问题：我们从小学一年级就开始学习数学，到现在你一共诉讼多少个数字？分组讨论以下？ 听
激发学生的兴趣，创设学习的争论、思考、探究问题的情境
分组讨论1、〔布置任务〕每四人一组，讨论你学过的数，并记录下来，写在笔记本上其他人讨论
[提问]请各组派代表到前面写出本组认为的数？小组讨论：一人记录，其他人讨论； 学生到前面写出“数“ 许多个 无数个 10个
合作式学习，培养协作精神 屏幕广播教师总结
教师引导：日常生活中我们使用0-9这10个字符组合表示任意一个数字，这种表示方法是“逢十进一”我们称之为十进制。请同学们阅读课本第10页的“小博士”，然后想一想：除了书中提到的，你知道生活中有哪些进制，请与你的同桌交流一下？然后告诉大家。
学生自学“小博士”的内容。然后和小组成员进行交流。 培养学生阅读和合作、交流的能力。
想一想：除了书中提到的，你知道生活中有哪些进制，请与你的同桌交流一下？然后告诉大家。二、授新课①二进制数
同学们知道的进制还真不小，可见我们都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十进一”的十进制数。为了对数字进行加、减、乘、除等运算，人们发明了各种计算方法和计算工具，算盘就是一种过古老的计算工具，大家都学习过珠算知识。
问题：生活中如何用算盘表示0-9这10个数字？ 师：算盘是通过算珠的不同组合来表示数字。 问题：电路有“开”和“关”2种基本状态，能不能用计算机电路来表示0-9这10个数？
师：假如“开”用1表示，“关”用0表示，电路的状
态要么是1，要么是0了。在计算机中采用二进制表示信息，在二进制中“逢二进一“。这样，用“0”和“1”同样能表示0-9这10个数字？
生：算珠的10种不同组合 生：1：不能
或许可以表示吧，但好像很复杂。生：能，只要电路中有足够的开关。
投影展示“用算盘0-9这10个数字图片二进数的运算师生互动:
规则:“逢二进一” 0+0=01+0=10+1=1 +1=21+10=111+11=100 二进制与十进制数的对照表 一个二进位称为一个比特 学生运算
培养应用能力;认识到二进制数能表示十进制的信息. 教师总结
师：既然二进制数“0”和“1”能表示0-9这10个数字，那么，能用二进制数表示所有的数值信息吗？ 小结：通过将十进制数转变为二进制数，计算机就能处理所有数值信息。由于人们习惯使用十进制数，所以在实际操作计算机时，仍然使用十进制数。计算机自动完成二进制
和十进制数的相互转换 学生思考
解决学生归纳的不全面的问题，使学生形成完整的知识 屏幕广播
②二进制编码1、[布置任务]计算机是信息处理工具，在计算机中，除了能处理数值信息外，还能处理文字、图象、声音、动画等非数值信息。计算机是，如何识别、处理非数值的？请同学们阅读课本第11页的二进制编码后，完成学习任务单中任务一
发放学习任务单。出示问题一、二、三。 评价小结：
⑴一些数不再有数的意义，如身份证号码、邮政编码、电话号
⑵用二进制数表示非数值信息，。如字母、符号、颜色、声音。
⑶介绍AScⅡ编码
个二进制位称为一个字节。一个字节存储一个英文字母或符号，存储一个汉字需要两个字节。 举例：1100010011111110表示“宁” 100111111000100表示“夏” 笑脸编码
小组讨论：一人记录，其他人讨论；