loading2019年国家教师资格《中学教育知识与能力》职业资
格考前练习
一、单选题
1.有些人在生病时又想病快点好，又不想吃苦药。这种冲突属于( )。
A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第5章>第2节>中学生常见的情绪问题 【答案】：C 【解析】：
对于一件事情，既想靠近又想回避的内心状态为趋避冲突。题干中想病快点好，所以得吃药，又不想吃苦药，所以属于趋避冲突。
2.小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于( )。
A、认知内驱力 B、自我效能感 C、附属内驱力 D、自我提高内驱力 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第4章>第8节>学习动机的分类 【答案】：A 【解析】：
认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。题干描述小平的学习动机来自学习过程本身的乐趣。因此属于认知内驱力。
3.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于( )。
A、常规管理 B、平行管理
C、民主管理 D、目标管理 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第8章>第3节>班级管理 【答案】：B 【解析】：
平行管理的提出者为马卡连柯，是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 4.当代我国教育的主导思想是( )。
A、应试教育 B、素质教育 C、特等教育 D、终身教育 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第1章>第6节>全面发展教育 【答案】：B 【解析】：
素质教育是当代我国教育的主导思想。
5.“人心不同，各如其面”，反映了人格的( )的特点。
A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、功能性
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：第5章>第3节>人格的特征 【答案】：A 【解析】：
人格具有独特性、稳定性、整体性(统合性)和功能性的特点。一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。人与人没有完全一样的人格特点。所谓“人心不同，各如其面”，就是人格的独特性。
6.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育。进而继续成为工人。这种教育制度属于( )。
A、单轨制 B、双轨制 C、并列结合制 D、分支制
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：第1章>第5节>西方现代学制的类型 【答案】：B 【解析】：
英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育就是双轨制。 7.学习原有知识对新学习的影响属于( )。
A、逆向迁移 B、负迁移 C、顺向迁移 D、正迁移
>>>点击展开答案与解析
【知识点】：第4章>第9节>迁移的分类 【答案】：C 【解析】：
从迁移的方向来看，可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后续学习的影响。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响。 8.下列关于“先行组织者”的说法中，不正确的是( )。
A、先于学习任务本身呈现 B、与新旧知识均有关联
C、概括和包容水平低于将要学习的材料 D、可以促进知识的学习和保持 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第4章>第7节>认知学习理论 【答案】：C 【解析】：
“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来，设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，增加新旧知识之间的可辨别性。
9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )。
A、决定作用 B、领导作用 C、纽带和桥梁作用 D、核心作用 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第8章>第4节>班主任的地位和作用 【答案】：C 【解析】：
班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )。
A、发展性功能 B、个体性功能 C、教育性功能 D、社会性功能 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第1章>第1节>教育的功能 【答案】：D 【解析】：
德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。主要是指德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。 11.我国第一个体现女子享有与男子平等的法定教育权的学制是( )。
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸丑学制 D、壬戌学制 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第1章>第5节>我国现代学制的形成与发展 【答案】：C 【解析】：
壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。
12.张老师在教学过程中一方面让学生对自己的学习状况进行自我评估，另一方面利用教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价，属于( )。
A、配置性评价 B、形成性评价 C、诊断性评价 D、总结性评价 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第3章>第7节>教学评价的种类 【答案】：B 【解析】：
形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
13.杜威所主张的教育思想被称作( )。
A、存在主义教育思想 B、要素主义教育思想 C、实用主义教育思想 D、永恒主义教育思想 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第1章>第2节>著名教育家的教育思想 【答案】：C 【解析】：
存在主义认为教育应以个人的“自我完成”为目标。它否认“外界因素”对个性形成的作用，而把个人作为“教育的主体”，鼓吹把“在发现自我的境遇中进行个人的自由发展”作为教育的基本目标。要素主义认为，在人类遗产中有着“文化上的各式各样最好的东西”，有着“一种知识的基本核心”，即所谓共同的、不变的文化要素，其中包括各种基本知识、各种技艺及传统的“态度”“理想”等。而这些要素是人人所必须学习的。学校的主要任务就是要把这些文化的共同要素传授给青年一代。主要代表人物是巴格莱。永恒主义教育思想的代表人物是美国教育学家赫钦斯。
14.根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法是( )。
A、练习法 B、参观法 C、演示法 D、读书指导法 >>>点击展开答案与解析
【知识点】：第3章>第5节>我国中学常用的教学方法 【答案】：A