loading新修订小学阶段原创精品配套教材
立体图形的认识教学设计
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Three-dimensional figure recognition teaching design
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design 立体图形的认识教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学一年级数学科目 ，主要用途为训练学生的思维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 青岛版教材培训
《立体图性的认识》教学设计
教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球。知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形
2、培养学生动手操作和观察事物的能力。初步建立空间观察，发展学生想象能力
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识
4、使学生感受数学和现实生活的密切联系
教学重点：使学生直观认识长方体、正方体圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念 教学设计： 一、 搭一搭
1、师：同学们，每个小组都有一个神秘的袋子，里面有什么呢？想知道吗？快打开看看吧。这些物体在生活中经常
第 2 页 / 总 5页
原创教学设计 Excellent Teaching Design 见到，我们一起来玩一玩，怎么玩呢？听清要求：小组合作，动动你的小巧手。用这些物体拼一拼，搭一搭，看看你们能拼搭出什么作品？ 2、小组合作。
3、汇报交流：哪个小组来说？（有拼出汽车、有拼出高楼、有的拼出高楼）教师肯定学生的想法。
师：同学们，在刚才拼一拼的过程中，你们发现有形状相同的物体吗？ 二、 分一分
1、 小组合作，把形状相同的物体放在一起，分成两类。 2、 小组汇报：为什么这样分？（1、有角的和有角的放在一起，没角的和没角的放在一起；2、能滚动的和能滚动的放在一起，不能滚动的和不能滚动的放在一起）
3、 同学们表现的真棒！现在小组合作，把每一类再分成两类
4、 小组合作，动手分 三、 认识名称
1、每一类都有个共同的名字（教师出示物体），你知道吗？
2、教师板书每类物体的名字 四、观察物体的特点
1、小组里拿出一个长方体和正方体，观察他们有什么不
第 3 页 / 总 5页