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基于核心素养的初中英语教学探究
作者：韩银萍 李翠娟
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第03期
新课程标准改革下的教育环境提出了核心素养这一重要的教学理念，要求教师在教学过程中要注意对学生知识、能力情感价值观等方面的深度融合，关注学生综合素质的培养，培养符合时代发展的人才。因此，在初中英语教学过程中，教师必须要注重对学生学习兴趣的激发，逐步提高学生的自主学习能力，培养学生的创新精神，建立英语核心素养。 1. 提高初中生英语核心素养的重要性
在初中英语学科的教学活动中，培养学生的英语核心素养具有重要意义。其一，这有助于学生综合素质的全面发展。初中阶段的学生经过系统学习已经具备了一定的英语学习经验，再加上接受能力强，且已经形成自身的学习习惯，所以在学习新知识时具有一定的优势，此时对学生进行英语核心素养的培养，将教学与实践相结合，就可以有效培养学生在听说读写等多方面的能力，塑造了良好的情感和品质;其二，有助于教育改革的深入开展。在以往应试教育观念的影响下，教师和家长更多地关注学生的升学考试成绩，这已经与学生的个人发展和当前的社会需求相悖，而核心素养理念则纠正了这一错误观念，成为未来教育改革进程中的大趋势。 2. 教师要充分整合教学资源，实现自身教学方式的完善和创新
当前的网络信息平台上具有海量的教学资源，一方面给教师的教学工作带来了极大的便利，另一方面也随之产生了一些不可避免的小麻烦，主要就是网络资源良莠不齐，这就对教师的信息整合能力和资源搜索能力提出了极高的要求，因此，教師首先要保障所提供教学资源的高质量，有效地弥补实际教学中的资源不足的劣势，使英语教学突破传统意义上的教学模式，打破时间和空间的限制，对自身教学方案进行及时的完善和创新。比如，教师在设计“The seasons”一文的教案时，就可以先用春夏秋冬四个季节的图片进行课堂导入，先吸引学生的课堂注意力，然后，再让学生分别用三个英文单词对春夏秋冬四个季节进行概括， 快速进入学习状态。总之，教师一定要对多媒体技术进行有效利用，不断优化和完善自身教学方式，从而保障教学质量的不断提高。 3. 利用小组教学进行课堂导入
例如在教授“School life ”这一单元的内容时，教师就可以结合教学日常灵活进行教学设计，将实际的课堂教学经验融入进教学方案中，两者相互促进，实现方案的不断完善和调整。具体来说，在进行“School life”的课堂导入时，教师可以结合小组教学方式来进行导入，首先将学生按照四人一组的标准进行划分，然后拿出五分钟的时间让学生在组内进行分享交流，每人简短地用几个英语句子来讲述一个有趣的或印象深刻的校园生活小插曲，先把课堂氛围活跃