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做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同） 2、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。 3、小组内讨论交流，准备好发言，导 学 过 程 在全班交流。 汇报点评: 观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。 本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。 巩固训练: 完成课本第3页“练一练”。 拓展延伸: 用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。 圆的认识（一） 板书设计 圆上的各点到圆心的距离都相等 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 讲授 3 2017.7.15--2017.8.15 总课时 授课 教师 授课 时间 圆的认识（二） 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。 理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 在折纸的过程中体会圆的特征 教学圆规、课件 集体备课 温故互查: 亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了 一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？ 合作探究: 1、 引导学生开展折 二度备课 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 导 学 过 程 纸活动，找到圆 心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。 （1）欣赏美丽的轴对称图形。 （2）再折纸，体会圆的轴对称性，
画出圆的对称轴。
3、 通过折纸你还发 现了什么？理 解同一个圆里直径和半径的关系。 （1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？ （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？ （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 导 学 过 程 汇报点评: 圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 同一个圆里 d=2r 或r=巩固训练: 1、让学生独立完成找圆心活动，做完后交流汇报。 2、完成“练一练”进一步巩固圆的半径与直径的关系。 拓展延伸: 完成“填一填” 圆的认识（二） 同一个圆里所有的半径都相等 板书设计 1 同一个圆里 d=2r 或r=d 2圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线 1d 2 导学反思