loading《故乡》教学设计
教学内容：
聆听：小提琴曲《思乡曲》、歌曲《乡间的小路》、歌曲《谁不说俺家乡好》。
表演：歌曲《如今家乡山连山》、《故乡的小路》。
教学目标：
1、认知目标：知道作品的演唱、演奏形式，每首作品表达的内容和情感。
2、能力目标：能够哼唱欣赏的曲目，能够会唱《乡间的小路上》第一乐段。
3、情感目标：培养学生热爱故乡的情感，让学生从音乐作品中感悟爱家、爱故乡的道理。 教学重点：
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 教学难点：
了解变拍子与变音记号。
教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
1、聆听《谁不说俺家乡好》、《乡间的小路》、《思乡曲》。 2、做变奏创作练习。 教学目标：
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。 2、欣赏并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。 3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。 教学重点：
1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。 2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。
课前准备：课件 琴 投影 学生收集部分歌曲等资料。 教学难点;编创节奏。 教学过程 ：
一、聆听《谁不说俺家乡好》。
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。
3、初听歌曲。欣赏歌曲，你听到了什么、看到了什么、想到了什么？
4、师生议论歌曲内容：听到了描写家乡风景的歌，看到了青山绿树和丰收景象，想到了自己的家乡
5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《乡间的小路》。
1、完整的听歌曲，歌曲情绪是怎样的？表达了歌者怎样的情感? 生：活泼的、欢快的。
师：歌曲的情绪是高兴的、欢快的，表达了青少年对故乡的热爱之情。
2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。 三、聆听《思乡曲》。
1、远在他乡的游子会思念自己的故乡，让我们一起来欣赏马思聪创作的《思乡曲》，听乐曲、思考两个问题： （1）这首乐曲的主奏乐器是什么? （2）这首乐曲带给你怎样的感受？
师：《思乡曲》是一首带有思念、惆怅和忧伤情调的乐曲，是作者对家乡所作的发自内心的倾诉。 2、介绍乐曲：
（1）师：《思乡曲》是由马思聪1937年创作的管弦乐《绥远组曲》的第
二乐章，主题音乐是内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律。
（2）《城墙上跑马》说的是以前北方的墙壁很窄，马上了城墙后是不能调头的，喻意是人在他乡想念家乡却不能回的惆怅情绪。 （3）听教师范唱《城墙上跑马》。 （4）师生模唱主旋律。 （5）学生模唱主旋律。
3、复听乐曲，思考：（1)主旋律出现了几次？（2）乐曲可以分成几部分？
师：乐曲能表达人的情感，下面我们再一起来欣赏首歌曲。
四、活动与练习。
1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? (《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《乡间小路》——欢乐、乐观。)
2、唱唱自己家乡的歌。
第 二 课 时
教学内容：
1、学唱《故乡小路》
2、聆听《乡间的小路》，“唱唱自己家乡的歌”。 3、音乐知识：变拍子。 教学目标：
1、通过听，结合前几节课的内容进行表演，表达自己对家乡的爱。 2、通过挥拍，初步感受变奏，感受“4”与“#4”。 教学重点难点：