loading《澳大利亚》教学设计（一）
（1）认真观察“澳大利亚位置图”， 通过绘制简图展示澳大利亚独特的地理位置 ，
教学 目标 重 点 难 点 教 学 方 法 通过合作探究能正确理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。 （2）通过读图、辨图，采用自主式学习法观察地形图、气候图、河流图，能准确总 结出澳大利亚各地理要素的特点和分布规律。 重点：地形和气候因素是本节课的重点。难点：古老动物的产生原因。 主要运用多媒体和教材进行各项教学活动。利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。选取不同类型天地图提供了大量动态、详实的 资料，帮助学生直观、高效的提取有用信息，了解相关地理特征。 。
查找有关澳大利亚的资料和图片，截取相关的影视资料，多媒体课件《澳大利亚》 教 教师活动 播放澳大利亚相关图片 问：同学们知道图片所描述的是哪个国家吗？ 1、展示澳大利亚，并展示本节主要内容。 学 过 程 学生活动 设计意图 1、激情引趣， 启迪思维。以学生熟悉事物作为导课能引起学习的兴趣。 2、通过目标展示， 了解本节， 课的主要内容对教材有个初 步了解。 了解澳大利亚的历史文化。 ，
教 具 教 学 环 节 新 课 导 入 回答：澳大利亚 以 图 导学 2、展示本节学习目标思维导图： 了解目标内容 一、国家概况认识 展示澳大利亚的国旗国徽等 对澳大利亚的历史文化了解 二、世界活化石博物馆： 合作探究：古老生物之源 1、展示澳大利亚特有动物的相关图片，了解生物特性，请学生分析澳大利亚有哪些古老的生物，并了解其主要特征。 2、展示澳大利亚大陆形成过程的相关图片资料请学生分析总结出其动物的古老性独特性与其地理位置的关系。 3、结合澳大利亚的古老生物存在成 因，分析南极大陆没有那么多古老 分组讨论并写出小组学生通过教师发言提纲： 指导读图过程1、学生通过小组合作更准确的认识讨论交流，得出结论澳大利亚的地 并展示、分享讨论成果 。理位置。从而分析出其大陆漂 移对生物古老2、通过小组合作学习性的影响。教学得出澳大利亚生物古生使用地图做笔记， 学会用老的原因。 地理语言记录， 3、学生继续小组讨论地理问题。 通过小组合作 并学会举一反三。 合 作 导 思 图 文 导 学 生物的原因？ 利用相似的问题能有效的引起学生兴趣， 并能学以致用。 学生读图概括澳大利鉴于位置是决亚的半球位置 定一个国家或区域自然环境 分析澳大利亚经纬度，特征的重要因并明确半球位置的划素， 因此采用了大量图示， 分依据 与同学们在图中分析， 加强根据图中信息，准确读图认识， 从找到海陆位置相关信而上升到理性息，并能用“濒临”“隔认识， 培养读 海”等词语描述。 图识图的能力。 把握学习一个国家的基本思路和方法。 二、澳大利亚的位置： 1、展示世界地图，关注途中澳大利亚的位置。 活动一：如何描述澳大利亚在世界 中的位置：半球位置，海陆位置？ 活动二：据图如何描述澳大利亚的 海陆位置？ 1、展示自然环境的基本要素：地形、能明确学习自然环境气候、河流、动植物资源等。 的主要方面。 活动一：地形 展示给出澳大利亚分层设色地地形图，通过判读，分析澳大利亚东部、中部、西部地形差异？ 1、察“颜”观“色”看地形 （提醒学生注重看不同地形区的颜色不 同），澳大利亚地形 掌握基本的地准确说出澳大利亚主要地形区，并 分为三部分： 东部山图阅读方法和判断地形分布特点？ 地， 又称大分水岭； 技巧， 能根据观察地势的分布特点？ 中部平原，是著名的地图获取其中大自流盆地； 西部高的信息。 （区别地形、地形区、地势） 原， 大部分是沙漠和 判读地形剖面图中的地势特点？ （展示大自流盆地） 半沙漠。地势分布特 培养将地理事，
物联系起来思 点：东西高，中间低。 考问题的能力活动二：河湖 观察地图，找出主要河流和湖泊并 读图，找出主要的河培养同学们的圈画出来，观察分布地区？ 流— 墨累达令河和北理解能力。 分析澳大利亚的河湖特点 ---- 河湖稀 艾尔湖，并得出结论-- 少（引出澳大利亚的气候） 河湖稀少。 活动三：给出澳大利亚气候分布图要，2、明眸慧眼找气候， 求学生结合教材图说出澳大利亚主要读澳大利亚澳大利亚气候类型及其分布特点。并说明澳大气候分布图得出南回利亚气候分布与降水量的关系。 归线从澳大利亚中部穿过，大部分地处热带和亚热带。气候带呈 能通过读图得出结论， 说明问题的根源， 并解释原因。 半环状分布。 从而得出澳大利亚降水从北、东、南三面向中西部递减。 课 堂 测 效 一、选择题 1.世界上唯一独占整个大陆的国家是 A..马达加斯加 B.澳大利亚 C.印度 D.俄罗斯2.下列关于澳大利亚叙述，正确的是 A.位于非洲和南极洲之间 B.东临印度洋、西临太平洋C.全部位于南半球 D.跨南北半球和东西半球 3.澳大利亚的气候类型的分布大致呈现 A.半环状分布 B.竖条状分布 C.横条状分布 D.杂乱分布4.横穿澳大利亚中部的重要纬线是 A.北回归线 B.南回归线 C.赤道 D.南极圈5.有关澳大利亚地形的叙述，正确的是 A.澳大利亚西部是著名的大分水岭 B.中部地势平缓，是大自流盆地C.东部低矮的高原直抵太平洋 D.澳大利亚四周高，中间低 二、综合题 6.读右边澳大利亚图，完成下列问题： (1)澳大利亚东部是 洋， 西部是 洋。 (2) 澳大利亚的三大地形区： 东部是 ， 中部是 ， 西部是 。 (3) 澳大利的气候：A 气候， C 气候，D 气候，F 气候。 气候分布的特征是 (4) 澳大利亚的特有动物是 气候，B 气候，E 。 、 。 课 堂 小结 计 课 后 反板 书 设一、世界活化石博物馆 古老生物---存在原因 二、澳大利亚的位置 半球位置、海陆位置、纬度位置： 三、自然环境 地形、河胡、气候 师生活动仍不够充分，学生回答问题应在广一些。在拓展学生视野方面做得不够深。课后结尾时，小结本节课的知识点，比较平淡。可以在归纳的基础上设， 计综合探究题，使学生的思维更加深入，视野更加开阔。通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。 思