loading过程与方法：3.背诵课文，需要在熟读的基础上水到渠成。 情感态度价值观：4.在朗读中让学生感悟祖国、家乡的可爱。 二、学习重难点
1.重点
正流、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受日月潭的秀丽风光。 2.难点
增强热爱宝岛台湾的情感。 三、知识梳理
通过学习，感受日月潭的美丽。 四、学法指导
通过反复指导，朗读，自读感悟 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
(1)那位小导游能说说它为什么叫日月潭？（引导读好第2自然段） (2)日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。（配乐）（教师也可以参与其中，与学生互动）
2.小组讨论
小组内讨论自学指导中的问题. (三)练习实践互帮（8分钟） 互相抽读课文,进而背诵 (四)展示汇报梳理（15分钟） 1.指名读课文,介绍日月潭景色.
2.我们通过交流,了解了一些背诵课文的技巧和方法,又领略了祖国的大好河山. (五)达标检测评价（8分钟） 1.基础题
指名背诵课文. 2.达标题
美丽的日月潭不仅景美，还有许多动人的民间传说和故事。请大家在课后搜集这些传说和故事。
10.葡萄沟(第＿1＿课时）
授课总时数：2 授课日期： 年 3 月 25日 主备人：张丽 一、学习目标
知识与能力: 1.学习生字新词。
2.正确朗读课文，初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
过程与方法: 3.抓住重点词句品读。
情感态度价值观: 4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、学习重难点
1.重点
学习生字新词，感悟葡萄沟是个好地方。 2.难点
有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 三、知识梳理
1.学习生字新词。
2.正确朗读课文，初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 四、学法指导
抓住重点词句品读，采用自主合作，探究的方式。 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
(1)这么美的地方，这么多的水果，你想去吗？要想去课文会告诉你。自读课文，把课文读正确、流利。（自读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。）
(2)小组内逐段朗读课文。 (3) 交流识字经验。 2.教师设问
大家喜欢葡萄沟吗？你能用文中的一句话告诉我们吗？ 3.小组讨论
讨论怎样才能把生字记住 (三)练习实践互帮（8分钟） 互相读课文,抽读生字
(四)展示汇报梳理（15分钟）
1.指名认读生字词,说说怎样记住的
2.(1)今天这节课我们积累了一些识记生字的方法。(2)掌握了读课文的技巧。 (五)达标检测评价（8分钟） 1.基础题
根据拼音补充词语。 秋jì（） 山pō（） 葡萄gōu（） 注音。
维吾尔（） 碉堡（） 新疆（） 2.达标题
(1)画葡萄沟。(2)说葡萄沟。
10.葡萄沟（第＿2＿课时）
授课总时数：2 授课日期： 年 3月 25 日 主备人：张丽 一、学习目标
知识与能力: 1.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 过程与方法: 2.有感情的朗读课文。抓住重点句子品读，在读中体会。
情感态度价值观: 3.激励学生产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、学习重难点
1.重点
有感情的朗读课文。 2.难点
领略葡萄沟的风土人情，产生对维吾尔族人民的喜爱之情。 三、知识梳理
课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方。 四、学法指导
读中感悟，读议结合。 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
(1)葡萄沟在什么地方？出产什么水果？（读得不好，可以再读一遍）
(2)最喜欢葡萄沟的是什么？哪位同学能读出喜爱之情？（抽学生巩固读一两次） (3)在这一段中，哪句话的意思是主要的？为什么？
(4)你从书中哪些句子、词语中感受到葡萄长得特别好呢？这个句子是个什么句子？把什么比作什么？说明了什么？你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好？(5)为什么说“像搭起一个个凉棚”？（出示挂图，引导观察）
2.教师设问
你们知道葡萄沟好在什么地方吗？ 3.小组讨论
小组内讨论自学指导中的问题。 (三)练习实践互帮（8分钟）
互相抽查,补充,回答自学指导中的问题。 (四)展示汇报梳理（15分钟） 1.指名回答自学指导中的问题。
2.本节课，我们知道了葡萄沟的位置，葡萄干是怎样制成的。 (五)达标检测评价（8分钟） 1.基础题
（1）指名朗读课文，要求读出高兴的心情。 （2）说说葡萄沟里的葡萄究竟怎么样？
（3）葡萄沟真是个好地方。好在哪些方面？为什么？ （4）连线。
美丽的 湖水 鲜红的 鼓点 碧绿的 地毯 欢乐的 小岛 2.达标题 练说比喻句。
11.难忘的泼水节（第＿1＿课时）
授课总时数：2 授课日期： 年 3月 27 日 主备人：张丽 一、学习目标
知识与能力：1.会认12个生字，会写6个字。“龙、恩、寿、柏、泼”
2.正确流利有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理过泼水节的幸福和
快乐。
过程与方法: 3.抓住重点词句品读。
情感态度价值观：4.对待族人民的泼水节有初步的了解与感受。 二、学习重难点
1.重点
会认本课12个生字 2.难点
感受傣族人民和周总理过泼水节的幸福和快乐。 三、知识梳理
本课要求认识12个生字。教学中，老师要努力调动学生的内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中识字。朗读时要注意创设欢乐的情景，让学生进入角色，以读代讲，看、读、议结合，使学生在读中感悟。 四、学法指导
读议结合，自读自悟 五、学习过程
（一）出示目标流程（1分钟） 教师口述目标，课前随堂设计。 （二）自学讨论释疑（8分钟） 1.自学指导
(1)同桌互读课文，互相检查，纠正读错的地方。 (2)识字游戏。
a.游戏一：找朋友。
b.游戏二：教师念字音，有该生字卡片的学生起来领读，其余学生跟读。 (3)认读长句。
a.周总理身穿白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
b.周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们洒，为人们祝福。
(4)分段朗读课文。 3.小组讨论
讨论自学指导中的问题
（三）练习实践互帮（8分钟） 互相读文认字
（四）展示汇报梳理（15分钟） 1.指名认读生字词,读课文。
2.学习了生字,读通了课文,运用了以前积累的学习方法进行了读文识字。 （五）达标检测评价（8分钟） 1.基础题