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Unit 3 How do you get（第3课时）
1.Vocabulary: stop, cross, river, many village, between, bridge ,boat, ropeway 2. Structure： Where do they live? They live very far from my home. It’s about 500 kilometers from here. So I go there and see them only one or two times a year. I usually take the train. It takes about 6 hours. And then I take a bus from the station to their home. That’s a long trip. where, how, how far ,how long 等疑问词组成的对话，宾语从句，疑问词在句子中充当连词，后接陈述句（Mary wants to know how he gets to his grandparents’ home.） 新授课 教 学 流 程 与 设 计 （一） 预习指导 1.单词：Page123________. (Tips: 学生通过以下方式进行预习：人机对话、磁带、光碟、网络、拼读法等) 1）听 _____ 2）跟读_____ 3）中文意思______ e.g.: stop____ cross____ river_____ many_____ between_____ bridge boat ropeway 2.短语：Page16-17（Tips： 答案分散在导学案的其他版块例如汉译英、英译汉，照顾到基础差的学生） 1）听 _____ 2）跟读_____ 3）中文意思______ e.g.: 自主 学习 (课前 预习) think of_________ between A and B_______ cross the river_______ go on a ropeway one or two times a year from the station to their home 3.句子 (Tips: 在课文中选有代表性的重难点句子：基础句子+ 重难点句子并用* 进行标注) 找出相对应的中文意思 e.g.: They live very far from here. 因此我每年只去那儿看望他们一到两次。 So I go there to see them only one or two times a year. 那是长长的旅途。 That’s a long trip. 我从车站乘公交车到他们家。 I take a bus from the station to their home. 他们住得离这儿很远。 （Tips: 1.要求学生会读 2. 了解汉语意思 3. 呈现方式多种 授课 Section B 1a-2d 内容 我的修改 目标 重难 点 授课 类型 五环
多样，例如上述的连线，或者针对基础简单的句子直接让学生翻译，为了加强学生的积极性，可增设加分题，根据题目难易程度） 4.对话、文章 （Tips：罗列文章、对话，考察学生对文章结构的把握，总结表达方式） e.g.: A： Where do they live? B: Very far from my home. A： Oh, how far? B： It’s about 500 kilometers from here. A： How do you get there? B： I usually take the train. A： How long does it take? B： It takes about six hours. And then I take a bus from the train station to their home. A： Wow. That’s a long trip. （二）预习检测、评价 (Tips: 评价标准1.完成度 2.完成的认真程度，从书写可体现 3. 正确率. ) 1. 自评_______________ 2. 小组互评___________ 3. 家长评_____________ （其中家长评价时，要考虑到A. 有没有完成预习 B. 有没有完成听力及跟读 C. 完成时间长度 然后再确认签字） （Tips： 除了上述方法，还可采取各种考题的方式来检验学生的预习情况） 合作 学习 运用 (课中 释疑) 1. 核对预习检查答案（Tips： A. 组内选一个学生进行呈现答案 B. 老师给予评价，学生互评 C. 老师针对易错点进行评讲） 2. 根据课文流程授课（Tips： 根据课文的流程完成步骤，例如1a-1c. 其中老师需要提前熟悉听力材料，并且帮助学生扫除听力障碍，给予适当讲解Step1,1a.1b Step21c,1d.Where do they live? They live very far from my home. It’s about 500 kilometers from here. So I go there and see them only one or two times a year. I usually take the train. It takes about 6 hours. And then I take a bus from the station to their home. That’s a long trip.）Step3 2a,2b the first paragraph, betweenA and B,there be ,go on a ropeway, 3. 小组活动（口语运用,Section B 1c, 1d,分角色对话） 4. 归纳拓展（Grammar focus） (Tips: 多种方式呈现知识点，可以通过对比之前所学内容，并把
不同点进行下划线标注，但都要求学生小组讨论，自己思考归纳总结！) e.g.: 1) 讨论:询问方式,用句型_How do/does sb. go /get to sp.? 回答时,用1._sb. take/takes the bus/train/subway to sp. 2.sb.go/goes to sp. by bus/train/subway. 3. sb. get/gets to sp. on the bus. ( in his car, on foot, on his bike) 2）总结here, there, home前无需介词：come/get here , go/get there , come/go/get home,但可用在from here, from your home 3）总结宾语从句的用法：比较：Where does Bob live? （特殊疑问句）where, 疑问词，后接一般疑问句；Mary wants to know where Bob lives. Where, 连词，后接陈述句。 （宾语从句） 探究 学习 展示 (课中 做) 1）当堂评测： （Tips： 针对拓展内容进行评测A. 把评测题目呈现在导学案上，检验学生掌握情况方式不限，例如选择题如下、同义句转换、改错、填空如下。B.老师可根据相同知识点给出另外不同的题目进行抢答，以增强小组之间竞争力，提高学生积极性） e.g.: 句型转换 1. How long does it take to get there?(改为宾语从句) Do you know ? 2. What does he think of the trip?（ 改为宾语从句） I don’t know . 3. ride, subway, my I, station, bike, the, to (连词成句) . 4. live, from, very, here , they ,far (连词成句) . 5. is , river, between, and, big, their, the, village, school ,there ,a (连词成句) . II、完美呈现
from) here. 3. For many students, it’s (easy/difficult) to get to school.. 4. These students go (by/on) a ropeway to cross the river to school . 自主 学习 (课后 巩固) 反思 5. 他们的梦想是有一座桥。他们的梦想能实现吗？（译成英语） 学习指要 我学会了____________________ 我运用了____________________ 我帮助了____________________ 我得到了____________________ 我还需要 ________________________________________________