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数字化时代信息技术课程中项目式学习教学实践探究
作者： 赵越 张丹
来源：《中国教育技术装备》2019年第19期
摘; 要 项目式学习被引入信息课程教学实践中。在数字化时代大背景下，简单、直接地应用项目式学习，很难令信息技术课程凸显时代特点，发挥其应用的教育、教学价值。 关键词 信息技术课程;项目式学习;核心素养;微课 中图分类号：G633.67; ; 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2019）19-0093-03 1 前言
在信息技术课程教学中，基于项目式学习模式的学习与教学方法作为一种崭新的尝试，相关的研究已经证实了其所发挥的积极作用[1]。基于项目式学习的信息技术课程教学，需要对学科课程本身和项目式学习的理念、实践进行充分考量，这是一个系统的探究与实践过程。如何使这样的教学方法与学习方法真正适应数字化时代信息技术课程教学的真实需要，应加以重点探究。
2 数字化时代信息技术课程的特点
技术的发展带来知识、理念的扩充，以往的信息技术软件工具教学、简单编程教学已然难以适应时代发展的需要。信息技术课程的教学目标也不仅仅局限于信息化工具的使用、信息技术问题的解决，其需要向着更新、更广、更高的层级看齐[2]。新的时代赋予了信息技术课程以新的特点。
教学内容的新颖性与实用性; 信息技术教学内容不应该拘泥于课本、教材，在信息技术高速发展的今天，信息技术教材中的一些知识已经和時代发展脱节了。简单的文字排版、图片处理、二维动画制作、数据统计、基础的编程等根本没有办法凸显信息技术课程中要求的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。基于此，数字化时代的信息技术课程需要更多地注意教学内容的新颖性与实用性，不能拘泥于教材，要重视和身边一些常见、常用的技术与实际应用相结合。