loading学生独立计算，集体交流。 学生独立解答，交流解题思路。 学生交流。 板 书 设 计 教 学 反 思
阳谷县实验小学数学教案 课题
比例尺的应用练习 序号 40 教学 目标
1.熟练利用比例尺的知识求实际距离。
2.进一步提高学生解决实际问题的能力。 3.从实际生活入手，培养学生的思维能力。 教学 重点
进一步提高学生解决实际问题的能力。 探 究 过 程
教师活动 学生活动
一、回顾复习。
师：同学们，上节课学习了根据比例尺求实际距离，能说说求实际距离有几种方法？举例说明。
二、练习设计。 （一）基本练习。 1.填空。
⑴图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是（ ）。 ②比例尺是 ，它表示地面实际距离是图上的（ ）。 ③在一幅比例尺是30 ：1的图纸上，一个零件的图上长度是12厘米，它的实际长度是（ ）。
学生举例，集体补充。
教师活动 学生活动 探 究
过 程
④0 60 120 180 240 ----------
图上1厘米的距离相当于实际距离（ ）。
2.在一幅比例尺是1 ：3000000的地图上，甲乙两地的距离是7.5厘米，甲乙两地的实际距离是多少千米？
3.在一幅比例尺是1 ：10000000的地图上，量得重庆到成都的高速公路长上3.3厘米，重庆到成都的高速公路实际长是多少千米？ （二）提高练习。
1.某建筑工地挖一个长方形的地基，把它画在比例尺是的平面图上，长是6厘米，宽是4厘米，这块地基的面积是多少？
2.自主练习的第3题，让学生独立完成，然后集体交流，让学生说一说计算的方法。 3.自主练习第4题。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成，集体订正。
学生独立完成，集体订正。
教师活动 学生活动 探 究 过 程
4..一个零件，是按300:1的比例尺画在右面的图纸上，求零件的直径实际是多少？ 总结：在今天的学习中，你有哪些收获呢？
学生独立完成，集体订正。 板 书 设 计 教 学