loading预设：
我们通常把介于楷书与行书之间的字体称之为行楷。他由于具有随意性，因而就具有较多的灵活性和较高的学习难度。笔形上可以说是楷书的基础上的简化、连带、速写。字形上打破了平时平稳而产生的静中求动的视觉动态。是一种优美而流畅的字体。
五、日积月累
小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。
1.出示古诗。
长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！
2.了解乐府。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉代乐府它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以
备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。 预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。 4.从这首诗中你得到哪些启发呢？ 预设：
“少壮不努力，老大徒伤悲！”说得多好，我们一定珍惜时间，好好读书学习，以免为老大时候碌碌无为而后悔。
5.你还可以用哪些诗句劝诫人们珍惜时间？ 预设：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
六、课堂总结
这节课你收获了什么？请你说一说。 学生总结本节课的收获。
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计
授课题 语文园地 课型 语文园地 一 课 时间 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 2. 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 2课时 教学 目3. 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 标 4.试着写一写行楷，提高书写速度。 5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。 教学 重点 教学 难点 结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。 学习详略得当的写作方法并且学习运用。 第一课时 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的教学 目标 主要意思。 2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。 3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。 课前 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。 准备 2. 提前熟悉教材内容。 教学设计 【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟） 设计意图 通过历史悠久文师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵导入 （ 5 ）分钟 的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊化的介绍，知道民俗活而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中动历史悠久，为接下来的环节铺垫。 八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就 让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地） 【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下 的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》） 1.这篇文章有几个段落？（11） 体会详略得当的写法的奇妙之处，学习在作文中使用详略得当的写作技巧。 新课 教学 2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。） （ 33 ）3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是分钟 简单几句话？ 4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习