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识字2.姓氏歌
教学目标：
1.认识“姓、氏、李、张”等12个生字和弓字旁、金字旁，走字旁；会写“姓、什、么、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。
2.能正确朗读课文，背诵课文。
3.了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。 教学重难点：
1.识字写字。 2.了解中国姓氏。 教学准备：
1.制作生字词卡. 2.多媒体课件。 课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1.认识“姓、氏、李、张”等12个生字和弓字旁、金字旁，走字旁；会写“姓、什、么、双”等7个生字，知道笔画顺序，会组词。
2.能正确朗读课文。 教学流程： 一、情境导入
小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名字的第
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一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。
1.学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报
（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……
二、初读课文，初步感知
1.自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2.老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 三、熟读词语、识字写字
1.板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、弓长张，古月胡、．．．．．．．．．．．上官、双方、国王、什么”。（加点字体是书本上要求认识的字） ． 2.老师教读，请学生上台来教读。
3.老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。
4.根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？并用生字组词造句。（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）
请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字
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的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这七个字按照笔顺写在田字格中。
5.说一说“张”“钱”“赵”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、走字旁。
6.把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。 7.全班一起齐读课文。 四、课堂练习
1.根据课文内容填空。
木子——（ ） 弓长——（ ） 古月——（ ） 口天——（ ） 子小——（ ） 言午——（ ） 2.根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。
姓，共（ ）画；什，共（ ）画；国，共（ ）画；方，共（ ）画。
3.将下列字与正确的拼音连起来。
Gu shi wu xing guan qian zhao
姓 氏 古 吴 赵 钱 官 4.给下列字注音。
张（ ） 周（ ） 官（ ） 王（ ） 姓（ ） 5.齐读课文。 五、布置作业
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1.用下列字组词，再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。
2.背诵课文。
第二课时
课时目标：
1.复习巩固本课的生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。 3.了解传统姓氏文化中的复姓。 一、检查复习
1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.全班齐读姓氏歌。 3.板书课题。 二、品读课文
（一）读课文 1.听老师朗读课文。 2.指名朗读句子，注意停顿。 （二）学习第一节
1.出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节） 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。什么张？弓长张 古月胡，口天吴。双人徐，言午许。
2.这一节提到了那些姓氏？（李、张、胡、吴、徐、许。）这些姓氏都是单字，叫单姓。