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课题：生长素的生理作用
一.教学目标 （一）知识目标
1. 概述植物生长素的生理作用,通过实例理解生长素作用的两重性 2. 了解生长素及类似物在农业生产上的应用。 （二）能力目标
学会分析生物图表. （三）情感目标
建立尊重事实、严谨治学的科学观。结论，训练逻辑思维的严密性。 二．教学重点和难点
教学重点：生长素的生理作用。
教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析 三.教学方法:引导学生进行图表分析与教师讲授相结合. 四.教学过程
引言:前面一节我们一起学习了“植物生长素的发现”,知道什么是植物激素,理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。下面我们来看一道题，请分析现象及原因。 学生活动 1、现有两株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，给予不同的处理（见 下图），培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？为什 么？ 说出胚芽 鞘的生长黑情况并分 暗单侧光照射 析产生的处原因 理 提出问题：那是不是任意浓度的生长素溶液都能促进植物生 长呢？ 请分析“问题探讨”中的“生长素浓度与所起作用关系”曲结合“问线图。结合“问题”讨论我们从中能解读到哪些信息？ 题”讨论此 曲线图所 隐含的信总结:一、生长素的生理作用 息。 1、作用特点表现两重性： 2、一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高 时则会抑制生长，甚至会杀死植物。 3、不同器官对生长素反应的敏感性不同，根＞芽＞茎 1 教师的组织与引导 意图 复习巩固生长素的产生、运输特点以及能说出生长素具有促进生长的作用 培养学生学会分析图表能力和语言表达能力。 请应用相关知识，解释下列现象 [实例1] 顶端优势现象。分析： （1）比较甲和乙的生长情况__________________________。 师生共同（2）比较生长素含量情况：甲____乙，原因是分析 ____________________________。 （3）生长素对甲和乙的作用有什么不同？_________________。 （4）解除顶端优势的方法和原理是 ___________________。 [实例2] 根的向地生长及茎的背地生长 分析：（1）根图分析比较A和B 、C和 D生长情况_______________、 ______________。（填快慢） （2）分析生长素含量情况：A_____B；C_____ D。（提示，考虑 重力对生长素的影响） （3）分析ABCD四点生长素的作用A_______ B______ C______D____（填促进或抑制） （4）试分析出现根向地生长的原因是________________； 茎背地生长的原因是_____________________________。 （提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同） 提问：在农业生产或园艺等方面，哪些利用了顶端优势，哪些又学生举例要解除顶端优势？请举例说明。 说明“顶端 优势”在农 业、园艺等从刚才的例子可以看出，有关生长素的科学道理在林业、农方面的应业、园艺等方面都得到了广泛的应用。但由于生长素在植物体内用。 含量非常少，提取困难，人们在多年的研究和实践中，发现一些 人工合成的化学物质，如萘乙酸，2,4－D等，同样具有生长素的 生理效应。这些化学物质，被称为生长素类似物，它们可用于防 止果实和叶片脱落，促进结实，获是无籽果实，促进扦插的枝条 生根等。 提出问题：生长素类似物2,4－D促进扦插枝条生根的最适浓 度是多少呢？在农业生产上应用它时，非常有意义，下节课我们 来探究这个问题。 课堂小结及作业布置 课后反思：
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巩固生长素的运输和生理作用特点 3