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第十章 性格 教学要求：
1、理解性格得含义、了解性格结构 ２、了解性格类型
３、理解影响性格形成得因素及其作用 4、理解性格形成得微观机制得理论观点 ５、掌握教育实践中学生性格得认识与培养 教学内容:
一、性格及其结构 1、性格得含义 2、性格得结构
3、性格得动态特征：整体性、多面性、可塑性 4、性格与气质得区别与联系 二、性格得类型
三、影响性格形成得因素:生物因素、环境因素、主观心理因素 四、关于性格形成得微观机制得理论观点及对教育得启示 五、教育实践中学生性格得认识与培养 第十一章 能力 教学要求：
1、理解能力含义 2、了解能力种类
3、理解智力与知识、创造力、非智力因素得关系
4、了解智力成长曲线、智力发展关键期与智力结构理论 5、了解能力得个别差异
6、理解影响能力发展得因素
7、掌握学校教育对学生能力得关注 教学内容: 一、能力概述 1、能力得含义
2、能力与气质性格得区别与联系 ３、能力得种类
二、智力及智力结构理论简介 1、智力得含义
2、智力与知识得关系 ３、智力与创造力得关系
４、智力与非智力因素得关系
5、智力成长曲线与智力发展得关键期 6、智力结构理论 三、能力得个别差异 １、能力类型差异 2、能力水平差异
３、能力表现早晚得差异 四、影响能力发展得因素 1、生物因素
2、环境因素 3、个体实践因素 4、个体主观因素
五、学校教育对学生能力得关注 1、正确认识学生得能力
2、构建学生能力培养得教育实践体系 第十二章 社会技能与品德心理 教学要求：
1、了解社会技能及其种类 2、了解品德得含义
3、理解品德心理结构及品德形成得心理过程 4、理解影响品德发展得因素 5、掌握良好品德得培养
6、掌握品德不良学生得教育 教学内容:
一、社会技能概述 二、品德心理概述 1、品德得含义
2、品德得心理结构及品德形成得心理过程 三、影响品德发展得因素 1、家庭 2、学校 3、社会
4、个体因素(生理、智力、自我意识) 四、良好品德得培养 五、学生品德不良得矫正
１、品德不良学生得心理特点 2、学生品德不良得原因分析 ３、品德不良学生得教育 第十三章 需要与学习动机 教学要求：
1、理解需要与动机得联系 2、理解动机得含义 3、了解动机得种类
4、理解动机作用得心理机制与影响动机得有关因素 5、理解学习动机与学习活动得关系
6、了解儿童期与少年期学生学习动机得特点 7、掌握学习动机得激发 教学内容: 一、需要概述 1、需要得含义 2、需要得特征 3、需要得分类 二、动机概述
1、动机得含义 2、动机得功能 3、动机得种类
三、动机作用得心理机制
四、影响动机得有关因素：价值观、情感、认知、行为 五、学习动机与学习活动得关系 六、学习动机得激发
1、儿童期与少年期学生学习动机得特点 2、学习动机得激发 第十四章 学习得迁移 教学要求：
1、了解学习得种类
2、理解学习得准备及过程 3、了解有效学习得条件
4、理解学习迁移得含义、种类及其在学习中得作用 5、了解相同要素说、经验类化说 ６、掌握如何促进学习得迁移 教学内容： 一、学习概述 1、学习得含义 ２、学习得作用 3、学生学习得分类 4、学习得准备 5、学习得过程 6、学习得方法 7、有效学习得条件 二、学习迁移概述 1、学习迁移得含义 2、学习迁移得种类
3、学习迁移在学习中得作用 三、学习迁移得理论
1、早期得迁移理论:形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转化说 ２、现代迁移理论
四、如何促进学习得迁移
第十五章 良好心理素质得养成 教学要求:
1、理解心理素质得含义
2、了解心理素质评价得各种角度
3、理解良好心理素质培养得核心与任务 4、掌握良好心理素质培养得阶段要求 ５、掌握良好心理素质养成得条件 教学内容：
一、心理素质概述 1、心理素质得含义
2、心理素质与素质 二、对心理素质得评价 1、心理品质 2、心理功能效果 3、心理个体适应状况
4、心理得社会历史与文化适应状况 三、良好心理素质培养得核心与任务
四、儿童期与少年期学生良好心理素质培养得阶段要求 五、良好心理素质养成得条件 6、其它教学环节:
实践教学环节得要求与安排见《心理学课程实践教学指导纲要》. 7、推荐教材、学习参考书目 推荐教材:
韩永昌主编：《心理学》，华东师范大学出版社，200５年6月第2版。 自编讲义:心理学 学习参考书目:
卢家楣、魏庆安、李其维等主编：《心理学—基础理论及其教育应用》，上海人民出版社，2004年1月第1版.
皮连生主编:《学与教得心理学》，华东师大出版社，1997年5月第2版。 黄希庭主编：《心理学导论》，人民教育出版社，1992年１２月第1版.