高中诗歌鉴赏的研究性学习

研究性学习设计方案模板

研究课题名称： 所教年级 联系电话 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 我国素有“诗国”之称，自《诗经》开始，浩瀚的诗歌之海已经奔腾咆哮了两千多年。它不仅诞生最早，历史悠久，而且普及面最广，成就也最高，对文学的产生和发展有着重要的意义。自古以来，我国就形成了良好的诗教传统。众多伟大的诗人光照千古，他们的佳词美诗就像天空中的明星，璀璨夺目。许多诗词中的名言俊句更是突破了时空的限制，引起读者的共鸣。读一点诗词，背一点诗词，不仅能开阔视野、学习语言，而且在咀嚼英华的过程中，必然同时承受到几千年深厚文化的熏陶，丰富文化素养。所以优秀的诗词能以其抒情的美、技巧的美来感染人、陶冶人、震撼人和征服人。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 高中语文诗歌鉴赏是语文教学中不可或缺的重要组成部分。国家教育部颁发的全日制语文课程标准中明确指出：语文课程应注重学生人文素养和审美情趣的整体提高，尊重学生在学习过程中的独特体验，培养学生的创新精神。培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。学生在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。 3、课题介绍 诗歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，教师指导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。本研究课题结合诗歌教学的特点，立足诗歌本身，对接作者情感，贯彻学生自主探究合作的教学理念，调动学生学习的兴趣，发挥学生的主观积极性，让学生成为课堂的主人，从而提高学生的判读、情感感悟和拓展能力，提升文化品位，形成正确的人生观与价值观。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1.教学目的： （1）. 引导学生深入体察作品，培养对诗歌的研读能力。 （2）.引导学生捕捉意象，体会意境，分析技巧，提高学生把握诗歌内容的能力。 2.过程和方法： （1）.培养学生在诵读中体会诗歌意蕴的能力。 （2）.探究诗歌意象，以此更好地解读诗歌，理解诗歌的意境和深层意蕴。 （3）.品味诗歌语言，理解诗人独特的创作风格。 3.情感和价值观： （1）.通过本次学习，激发学生阅读诗歌的兴趣，培养的学生鉴赏能力。 （2）.引导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜 高三级 高中诗歌鉴赏的研究性学习 研究学科 电子邮件 语文 能，发展个性，丰富精神世界。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，多数学生认为古诗较难读懂，教师引导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。需引导他们立足诗歌本身，对接作者情感，经过合理想象，准确把握诗歌内容、意境。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 1、探究诗歌意象，以此更好地解读诗歌，理解诗歌的意境和深层意蕴 2、尝试教学的新方法，采用扩展延伸、模仿再造、追问添补等教学方法。 3、注重学生的阅读实践，最大限度地发挥学生的主体作用，培养学生的研究意识和研究能力，提高学生的鉴赏能力、分析能力、创新实践能力等。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 1、学生对诗歌阅读产生浓厚的兴趣，鉴赏能力得到提高，对古代诗歌中蕴涵的历史文化等表现出强烈的向往。 2、培养学生多方搜集资料、独立思考、互相协作解决问题的精神，也提高了学生进行创新思维，主动开展研究性学习的水平。 成果以黑板报、朗诵竞赛等形式展示。 六、资源准备 高中语文教材与相关的学习参考资料；上网收集相关信息；课件等。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 第二提出和选择课阶段 题 学生活动 选择有关的作品，让成员初步了解和认识研究性学习。 教师活动 1.介绍研究性学习的模式、方法，激发学生的学习兴趣。 2.帮助学生确立课题。 3.做好分组安排。 以交流的方式了解学生的选题情况。 起止时间 第一周 学生选择进行研究的课题。 第二周 课题准备阶段 成立课题组 形成小组实施方案 学生按照自身的知识与能力情况进行课题的选择，并根据选题进行分组。 各组根据课题内容的选择和对研究性学习的认识开展活动。拟定活动计划和分工。 1.开展各组的交流活动，并根据各自的活动计划进行实际操作。 2.整理活动的成果，并准备展示的相关工作 组织学生进行分组和讨论，让学习情况较弱的学生也能参与到课题活动之中。 指导学生收集资料的方法，并根据实际情况拟定行之有效的活动计划。 指导学生筛选和整理资料。并对各小组的成果展示准备工作提出有建设性的意见。 第三至第五周 第三阶段：课题实施阶段 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 新颖的学习模式让学生对古典诗歌阅读充满了兴趣，各小组也发挥了成员的优势，积极合作完成任务。知识丰富了，查找资料能力、利用网络能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等等得到了一些提高。