loading各省高考英语作文比较及启示
年各省高考英语作文归纳起来可分为三类: 一、控制性作文
这是传统形式的作文，试题往往要求考生根据一段文字或一张图表写100-120字的文章。这类作文的内容大体上已确定，考生不能遗留要点。其优点是评卷时容易把握相同的尺度，缺点是考生可发挥的空间相对有限。具体来说，这类作文可分为以下几种形式：
1.个人简介
如北京卷第一节、全国卷Ⅲ。这类作文是早在1996年高考中就出现过，当时是写一篇应聘类文章。
2.友好往来
改革开放后，我们同外国友人的联系越来越密切，同他们的信件、电子邮件往来不断增多，在这种背景下高考命题很自然会涉及到这个话题，如重庆卷、安徽卷。
3.调查报告
以图表形式提供信息，要求考生依据其中的数据完成作文，如湖北卷。4.今昔对比
如广东卷要求考生根据图画写一篇短文描述今昔通讯方式的变化，以 及这些变化给人们生活带来的影响。
5.叙事写景
如辽宁卷要求考生依据四幅图片描述李明和爷爷养鸟、放鸟的一段经
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历，这是叙事；四川卷要求考生描写四川的旅游景点，如九寨沟、都江堰，这为写景。
二、控制——开放性作文
最典型的是“比较对照”一类的作文，前面列出不同的观点，这是控制性部分；后面则要求考生表明自己的观点，这是开放性部分。这类作文在年高考试题中屡屡出现，如陕西卷、浙江卷、福建卷。
还有一类看图作文，如江西卷、山东卷，明确要求考生先描述图画内容，然后进行评论；而写评论时原文并没有给出要点，因此考生必须依据图画提炼出自己的观点，才能完成写作任务。
三、开放性作文
这类作文只提供一些信息和背景，要求考生依据这些信息和背景，充分发挥自己的想象力，写出符合逻辑、结构完整并富有感染力的文章。这时候考生不仅要知道怎么写，更重要的是要知道写什么。这类作文首先考查的是学生的想象力、理解力、分析判断能力，其次才是写作能力。因此这类试题对学生要求更高，也更能较好地考查学生的英语综合技能。如北京卷第二部分，要求考生围绕城市街头雕像展开想象，写一篇不少于50字的短文。
综观年高考英语作文试题，我们就会发现如今的高考比拼的是实力，无须猜题、押题，因为这些题目广大师生早已耳熟能详，人人都能写一段，个个都能得一点分，难的是怎样写出语言地道、结构完整并具有一定思想性和艺术性的高分作文。笔者以为夯实基础、发展能力、以不变应万变是最好的对策。
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鉴于写作是输出性练习，所以平时的积累相当重要。“巧妇难为无米之炊”，没有一定数量的词汇、句型的积累，是写不出像样的文章的。要想在英语作文中得高分，学生至少需要以下知识：
一、各种体裁的写作技巧
应用文、说明文、记叙文、议论文……不同的体裁需要不同的写作技巧，如果学生缺乏语篇思想，不能掌握文章的层次结构，写出来的文章就会词不达意、句不成篇。
二、必备的语法知识 1.简单句的5种基本句型 2.8种基本时态 3.动词的非谓语形式
4.典型的从句，如定语从句、状语从句 5.倒装句型、强调句型、 with的复合结构 三、一些过渡性词语
过渡性词语承上启下，会使文章变得通顺流畅，在写文章时不可或缺。 表示递增的：moreover/What’s more/besides/in addition to 表示转折的：but/however/yet/while/on the contrary/on the other hand
表示时间顺序的：first/next/then/after/before/when/later/at last
表示因果的：because/as a result of /due to /owing to 表示概括的：in short/in a word
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四、常见句型、短语
在平时的阅读中，如果遇到一些优美的句子，学生应该摘抄并背诵下来，以备不时之需。
教师还要训练学生一句多译的能力，如“这本书如此有趣，每个人都喜欢读。”可用以下几种形式翻译：
This book is so interesting that everyone likes to read it . This is such an interesting book that everyone likes to read it . So interesting is this book that everyone likes to read it . 在平时教学中教师不妨每天给学生两三个短语让学生造句，或者给几句中文，让学生用特定的句型将其译成英文（类似于上海卷中的汉译英），这样也能培养学生遗词造句的能力。
在外语学生中存在着一种“磨蚀”现象。所谓“语言磨蚀”，即语言习得的逆过程，指双语或多语使用者由于某种语言使用的减少或停止，运用该语言的能力随着时间的推移而逐渐减退。（倪传斌，）英语作文正是如此，如果一段时间不练，再动笔时感觉会生疏很多。因此教师在平时应让学生多动笔写，有话则长无话则短，周记也行，日记更好。只要学生多写多练多背，不断反思不断进步，就不必担心作文写不好。
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