loading苏版初一下册（部编版）第6课《最后一课》课
内阅读练习
平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，-----〝静一点，静一点……〞
我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；------书上横放着他那副大眼镜。
我看见这些情形，------想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
答：交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念，渲染了氛围。
2．韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方？他为什么会这样？ 答：韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。
3．画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理？答：表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
4．小弗郎士的学校为什么不教法语了？答：因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了，他们只被允许学习德语。5、在这节课上小弗郎士都学到了什么？答：这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。
〔一〕
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
1、这段文字选自小说?最后一课?，作者是法国的都德。
2、〝今天我全懂〞的原因是〝我〞的心灵受到震动，思想发生了变化，产生了学习的动力。
3、韩麦尔先生〝好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去〞。你从〝恨不得〞和〝一下子〞可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人？韩麦尔先生是一个恪尽职守，道德高尚，热爱祖国的教师。
〔三〕
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……我心里想：〝他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!〞
1．〝这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。〞这句话的意思是什么？〝可怜〞一词的含义是什么？表现了老师对祖国语言的热爱，也表现了小弗朗士同情老师在最后一课尽量用最大力量来讲语法的用心 〝可怜〞一词表示我理解都的痛苦
2、把字帖想象成〝许多面小国旗在教室里飘扬〞有力地烘托出教室里的 爱国 气氛。
3、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把〝法兰西〞和〝阿尔萨斯〞挨在一起并反复地写？
热爱法语，热爱祖国
4、〝这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。〞这一细节表现了我怎样的情感？用比喻修辞，生动形象地写出了阿尔萨斯和洛林是法国领土不可分割的部分，烘托了教室里的爱国气氛，表现了韩麦尔先生和教室里的人们热爱祖国的深情。
5、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：〝他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！〞这一细节表现了我怎样的思想感情？表现了小弗朗士对德语的反感，对敌人强迫法国人学德语卑劣行径的愤慨，讽刺了敌人的愚蠢，表达了对祖国语言的深厚感情。
6、 同样是韩麦尔先生和小弗朗士，为什么说〝今天听讲，我全都懂。他讲的似乎都挺容易，挺容易〞？当小弗朗士明白了今天是最后一堂法语课，这激起了他内心的爱国之情。小弗朗士珍视这最后一堂法语课，并且把学好自己祖国语言作为热爱祖国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。
7、画线句中〝恨不得〞〝一下子〞两词有什么表达作用?将句子的〝塞〞改为〝装〞或〝放〞行不行?为什么?〝限不得〞〝一下子〞写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎根和对祖国的热爱。 〝塞〞改成〝装〞〝放〞不好，〝塞〞有〝急切的给〞的意思，与韩麦尔先生急切的心情相吻合，突出了他的爱国精神。
8、〝钢笔在纸上沙沙地响〞、〝金甲虫飞进来〞这两个细节意在渲染庄严肃穆的气氛和人们专注的神情。
9、〝亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。〞一句中加点的〝监狱〞和〝钥匙〞分别比喻什么？并请说说这个句子的含义。〔4分〕
〝监狱〞比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁，〝钥匙〞比喻法国语言。含义：只要掌握了祖国的语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。
10、读了本文你应该深深地被法国人民的爱国感情所感染，请你写出一位你所知道的爱国人士的动人故事。丁肇中是美籍华裔物理学家。他有一颗赤子之心，永远热爱祖国语言。在1976年诺贝尔奖的颁奖典礼上，他不顾阻挠，坚持用母语---汉语发言。
11、\他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！\一句表达了小弗郎士怎样的感情？
痛恨侵略者，嘲笑他们的愚蠢。 【四】
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。〝我的朋友们啊，〞他说，〝我——我——②〞
但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
〝法兰西万岁！〞
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，〝散学了，——你们走吧。〞
〔1〕文中画线处描写人物的两种方法是〔语言描写〕和 (动作描写)。 〔2〕文中①②两处破折号的作用分别是表示解释说明、语音的停顿。
〔4〕从情节上看，这部分是故事的〔高潮和结局〕。
〔5〕〝使出全身的力量〞〝法兰西万岁〞表达了人物怎样的思想感情？
答：韩麦尔先生强烈的爱国情感和对祖国必胜的信念。
〔6〕如果结尾处改成他举起拳头高呼：〝法兰西万岁！〞好不好？你是怎样理解〝他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说〞这一举止和表情的？
答：不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。
7、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
答：钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
8、〝忽然教堂的钟声敲了十二下〞，加粗词〝忽然〞说明了什么？ 答：〝忽然〞有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教学，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响的，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。
9、韩麦尔先生〝使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’〞这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？答：强烈的爱国主义思想和对祖国必胜的坚定信念。
10、文中〝我觉得他从来没有这么高大〞的含义是什么？见笔记 11、语段从(语言)、(动作)、(神态 )三方面描写韩麦尔先生，表现他( 爱国主义)的思想感情。12、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？〔2分〕 答：窗外又传来普鲁士兵的号声。
13、〝我觉得他从来没有这么高大。〞这句话是〔心理〕 描写。〝我〞觉得他从来没有这么高大的原因是什么？〔3分〕小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。
14、韩麦尔先生〝脸色惨白〞是因为 。〔2分〕答：他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
15、韩麦尔先生〝使出全身力量〞写字的细节表现了什么？答：热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。
16、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有：〔哽住、呆、靠〕。〔2分〕
17、韩麦尔先生写下〝法兰西万岁〞两个字，说明了他和法国人民〔强烈的爱国精神〕。〕
18、〝他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说〞这一表情如何理解？〔2分〕 答：此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。 对表达文章的主题的作用是什么？
表现了法国人民对祖国深挚的爱，而且坚信法兰西必胜，更鲜明地表达了文章的中心。
19、、韩麦尔先生写〝法兰西万岁〞，结束了自己的〝最后一课〞，这