loading(2019部编新教材）语文四年级上册全册精品教案
第一单元 1 观潮 2 走月亮 3 现代诗二首 4* 繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 语文园地 第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆 6 蝙蝠和雷达 7 呼风唤雨的世纪 8* 蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 语文园地 第三单元 9 古诗三首 10 爬山虎的脚 11 蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 语文园地 第四单元 12 盘古开天地 13 精卫填海 14 普罗米修斯 15* 女娲补天 习作：我和____过一天 语文园地 快乐读书吧 第五单元 16 风筝 17 麻雀 习作例文 习作：生活万花筒 第六单元 18 牛和鹅 19 一只窝囊的大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 第七单元 21 古诗三首 22 为中华之崛起而读书 23 梅兰芳蓄须 24* 延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 第八单元 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 语文园地 1.《观潮》教学设计
教学设想：
1.《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。
2.《小学语文课程标准》指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学过程：
一、谈话导入。
同学们，钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们都盼望着能亲眼看到这一奇景。上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，现在我们就比比谁的记忆力最强，好吗？
课件出示：复习词语，理清脉络。
平 静
闷雷滚动 一条白线 白浪翻滚 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
师：这四组词语都是描写钱塘江大潮的，那么，大家发现它们有什么不同呢？ (这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。)
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀，去感受大自然创造的奇异景象吧！
师：江潮还没有来，江面是什么样子的？谁能找出描写江面的句子读一读？
师：那么，海塘大堤上又是怎样的景象呢？谁能找出描写海塘大堤上景象的句子读一读？
人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等什么，盼什么？心情又是怎样的呢？ 二、品读课文。
（一）讲读第一段：潮来之前
1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚，齐读第一自然段，找出写作者感受的词，字（出示卡片：天下奇观）
2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方？
(镇海古塔、中山亭、观察台、小山) 哪个地方最能吸引你？（板书：宽阔平静）
4.哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的？（出示卡片：横卧）
5.此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的？（朗读“若隐若现”）
6.此时，观潮的人应怎样？（朗读：“人山人海”）他们的心情如何？从哪些词可看出？
7.齐读第二自然段，小结。 (二)讲读第二段（潮来之时）
1.各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的？分层。 2.讲解第一层。 （板书：风平浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）这雷声有什么特点？圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样？（板书：人声鼎沸）什么叫人声鼎沸？为什么会人声鼎沸？
3.讲解第二层。
① 过了一会儿，“声”“色”有什么变化？（板书：越来越大一条白线） ② 声音为什么会越来越大？
“一条白线”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指图）就是我们平时所说的什么地方？（地平线）
③ 观潮的人们呢？（板书：沸腾）想象动作。 4.讲解第三层。（出示小黑板）
① 说说“声”“色”的变化。（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩地裂） ② 拉长到什么程度？（理解“横贯”）
“城墙”有什么特点？有多高？有我们教学楼的两倍那么高呢！景象多么壮观。（指名读）
比较“战马”与“马”，理解“齐头并进”“浩浩荡荡”。钱塘潮开阔、势猛，要不然，怎么说它壮观呢？
此刻，那声音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句话是写这个词的？哪个词可以与“山崩地裂”相提并论？（教师给词）
大潮发出的声音如此惊心动魄，真是太雄伟了。（指名读） 5.教师小结，齐读第四自然段。 6.此刻，观潮的人呢？为什么不写？
作者已是（给词：目不暇接），看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？（板书：目瞪口呆）看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？（屏息凝视）还可以用许多词来说，容你去想象。
7.齐读第二段，边读边想象，读出大潮的“声”“色”，更要注意它们的变化。 (三)讲读第三段（潮去之后）。
1.可惜，潮头霎时就奔腾西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些词写“余波未息”？（理解并朗读“风号浪吼”“漫天卷地”）
2.江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？
3.宽阔的大江在短暂的时间里，江水竟然暴涨了两丈来高，你想象一下，这时观潮的人会是怎样的了？只是作者没写而已。 三、总结全文。
1.根据板书总结全文。
2.没读书前你知道钱塘江大潮吗？听到过别的地方或国家有吗？所以说绮丽的钱塘江，壮美的大潮，真不愧是“天下奇观”。
3.齐声朗读全文，想象情景，再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧！ 板书设计：
1观 潮
“声” “色” 潮来之前 望 等 盼 平静 宽阔 人声鼎沸 闷雷滚动 风平浪静 沸腾 越来越大 一条白线
潮来之时 拉长变粗 天下奇观
水墙
目瞪口呆 白色战马
潮过之后 风号浪吼 漫天卷地
部编人教版四年级语文上册 观潮 教案
1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。 教学 2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。 要求 3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。 重点 1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。 难点 2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。 教具 潮来时的录像、幻灯片 准备 教学 两课时 课时
观 潮 钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。[①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?] 第一部分(第1自然段):概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。 ?农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。?我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤(dī)。宽阔的钱塘江横卧在眼前。[句导读:这句话用“宽阔”一词首次向我们展现了钱塘江的雄伟,“横卧”又形象地写出了它的姿态和气势。]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼?罩(zhào)着一层蒙蒙的薄雾。[②为什么作者不直接写 知识点详解 ? ①突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,说明钱塘江大潮历史悠久,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。 ?农历:我国传统历法。因其与农业生产有关,故称“农历”。 ?海塘:为防御海潮侵袭而筑的堤坝。