loading全国各省市教师招聘考试真题汇编试卷（三）
（满分为100分）
一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是
最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．决定教育性质的根本因素是( )（哈尔滨市）
A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术 1．B【解析】政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权。
【命题立意】考查教育与政治经济制度的关系。★★★
【错因分析】理解不够透彻。
2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）（合肥市）
A．热情 B．心境 C．激情 D．应激 2．B【解析】“感染”“平稳”“持久”都是心境的特点。
【命题立意】考查情绪方面的内容。★★★ 【错因分析】几种情绪状态区分不明确。
3．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质
类型属于（ ）（长沙市）
A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质
3．B【解析】题干描述反映了胆汁质的表现。 【命题立意】考察几种气质类型的特点。★★★ 【错因分析】对几种气质类型理解不到位。
4．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )（海口市）
A．双趋冲突 B．双避冲突 C．趋避冲突 D．双重趋势冲突
4．C【解析】趋避冲突，是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
【命题立意】考查动机斗争的几种形式。★★★
【错因分析】理解不透彻。
5．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（ ）阶段的儿童能做到这种程度。（九
江市）
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
5．C【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点。
【命题立意】考查皮亚杰的认知发展阶段论。★★★★ 【错因分析】对认知发展各个阶段的特点掌握不充分。 6．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（ ）（昆明市）
A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性 C．差别感觉阈限 D．差别感受性
6．D【解析】“刺激之间”为“差别”，从无到有为“绝对”。感受性是一种能力，而感觉阈限是一个刺
激量或临界值。
【命题立意】考查感觉方面的内容。★★★★ 【错因分析】感受性与感觉阈限的理解上有所欠缺。
7．晶体智力（ ）（杭州市）
A．在成年期不会增长 B．在成年期开始衰退 C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量 7．D【解析】晶体智力以经验为基础，是对既有知识与学得技能的运用。
【命题立意】考查卡特尔的两种智力形态。★★★ 【错因分析】对晶体智力和流体智力区分不明确。
8．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展（ ）
规律的反映。（长沙市）
A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 8．B【解析】此题强调这两个发展期为高速发展，故体现了不平衡性特点。
【命题立意】考查个体身心发展的特点。★★★★
【错因分析】对身心发展特点理解不足。
9．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )（湖
州市）
A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法
9．B【解析】这体现了讲授法的特点。 【命题立意】考查教学方法的掌握。★★★★
【错因分析】对讲授法理解不透彻。
10．若一家长想长期用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（ ）（晋
城市）
A．规定每周看电视的适当时间 B．只有按时完成家庭作业后才能看电视
C．看完马上督促他完成作业 D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为
10．B【解析】只有强化物与强化行为形成联结，才能达到强化的效果。
【命题立意】考查对强化理论的理解及应用。★★★
【错因分析】理解上的欠缺。
11．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）（无锡市） A．创造性 B．学习迁移 C．发现教学法 D．学会学习
11．B【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。
【命题立意】考查学习迁移的内容。★★★★ 【错因分析】对学习心理部分的内容掌握不足。 12．( )是学生心理健康教育的最主要场所。（株洲市） A．学校 B．家庭 C．社会 D．工作单位
12．A【解析】学生的大部分时间都是在学校中度过的。 【命题立意】考查心理健康教育方面的内容。★★
【错因分析】理解上的不足。
13．( )是由全国人民代表大会审议通过的教育的基本法，具有仅次于宪法的法律效力。（长沙市）
A．《中华人民共和国教育法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《中华人民共和国教师法》 D．《中华人民共和国职业法》
13．A【解析】略。
【命题立意】考查教育法规方面的知识。★★★
【错因分析】教育法规知识欠缺。