loading七年级上历史教学设计
[教学目标] [重点与难点]
本课重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。
本课难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 [课时]1课时 [课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教具]相关多媒体、春秋战国古代文字图 [教学过程]
我们同学每天都在读书、写字,要接触大量的文字,文字帮助我们记事、传达信息、获取信息,文字对我们来说太重要了。同学们有没有想过,我们的祖先在文字没产生之前是如何记事、传达信息的呢?(学生能说出结绳记事、刻符号等等)
[教学过程] 一：文字的演变
1、先展示各种文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹简、帛书(让学生有一个感性认识)
2、关于这些文字，你想知道些什么呢?你对哪种文字最感兴趣呢?(让学生选择学习内容)
3、甲骨文：商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文。今天的汉字就是从甲骨文发展来的，我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。
商周的青铜器上铸刻的文字叫金文
汉字形声表意,历经千年而不衰，成为维持和联结我们中华民族的根。希望同学们热爱我们的汉字,并写好汉字好吗?
(这种形象直观的教学能发挥多种教育功能，既可以使学生清晰掌握我国汉字的早期演化过程，也可以通过了解造字方法增强学生准确运用汉字的本领，还可以激发学生学习历史的兴趣，更能够培养学生观察和归纳问题的能力。)
[过渡：随着对天象的观察，我国的历法发展起来。] 二、向学生展示网上的资料) (1)什么叫历法? 三、扁鹊
⑴名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法
⑵补充扁鹊的资料，培养学生搜集资料和运用资料的能力 四、屈原
诗歌赏析，体会屈原的思想感情，并从中受到启迪。
(说明:《离骚》是屈原被流放后用诗歌形式写成的自叙传，是中国古典文学中最长的抒情诗。表达了崇高炽热的热爱祖国和人民的激情。同时通过阅读和分析《离骚》，教育学生认识学习两千多年前的屈原忧国忧民、高洁耿介的崇高品德和为追求理想顽强奋斗的精神。)
五、战国时期盛行钟鼓之乐 提供一些资料供学生了解。
六、整合知识：纲要知识图(可让学生自己画，小组互相交流)
七、总结认识：(总结出今天的收获，并引导学生继续探究) 1、通过学习这些知识，你还有哪些想进一步了解?你打算怎样继续去了解呢?
2、对于这些知识，你还能用其他形式表现出来吗? 3、约定：把自己探究的成果互相交流和展示。 附：板书设计
1、商朝的文字写在龟甲或兽骨上，称为甲骨文 2、我国有文字可考的历史，是从商朝开始的。 3、商周的青铜器上铸刻的文字叫金文
4、历法产生于夏朝，完善于商朝，战国时测出24节气。 5、名医扁鹊，望、闻、问、切四诊法。
6、战国时期，楚国的屈原创造出一种新的诗歌体裁，称为楚辞。 7、战国时期盛行钟鼓之乐
一、当前中学历史教学改革发展中面临的问题 (一)中学历史教学目标落后 (二)中学历史教学内容单一 (三)中学历史教学方式不足
历史教学方式，直接影响着学生的历史学习积极性以及课堂教学效率。在传统教学思想的影响下，大多数历史教师仍然将自己视为教学活动中的主体，利用灌输式的方法开展教学活动，不仅影响了课堂氛围，还影响了学生主体地位的突出。在单一的灌输式教学模式中，学生只有回答老师问题与记笔记的权利，不能自由地表达自己的历史观点，影响了学生历史学习主动性的发挥。
二、当前中学历史教学改革发展的解决对策
要促进中学历史教学改革的顺利发展，需要历史教师正视当前教学中存在的问题，加强教学思想与行为的规范。
(一)加强历史教学目标科学性 (二)加强历史教学内容丰富性
教学方法的多样化，会激发中学生的历史学习欲望，促进学生在课堂中更多地发挥自己的主观能动性。当代历史教师可以利用信息技术进行现代化教学，将多媒体引入到课堂，促进学生在多媒体的引导下深入学习历史内容。更可以利用探究、合作与自主学习模式，组织学生参与到历史知识的探究中来。结合不同类型的教学内容，选择不同的教学方法，才能让历史教学改革顺风顺水。比如在讲解有关于丝绸之路的知识时，教师就可以利用多媒体为学生展示一些生动的图片，促进学生理解丝绸之路的来源以及现代意义。而在北方民族融合的知识时，教师可以让学生以小组为单位去解决重难点问题，促进学生探究能力的提高。
三、总结
综上所述，中学历史教学活动要面向全体学生，将学生的全面发展作为教学工作的目标。在现代化的中学历史课堂中，教师不仅要关注学生的知识水平提高与能力形成，更要关注学生情感与价值观的培养，促进学生实践能力与创新精神的形成。在教学中肯定学生的主体地位，做好教学模式的改革，才能推动中学历史教学改革向正确的方向发展，满足社会与学生发展的需求。
作者：范淑英单位：河北省张家口市阳原一中