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1. 忆 读 书
教学目标
1．整体感受，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
2．深入理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。 3．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
教学重点
理解文章的主要观点。
教学方法
教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、课前预习 要求如下：
1． 读准字音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2． 读懂文意，指出作者先后读了哪些书，不同时期不同的书带给作者哪些影响。 二、导入新课
诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。”他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人冰心女士在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 三、学生自主诵读
要求：1．同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
2．能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误
与不足。
四、生字新词
1、正音释义
笸箩 水浒 天罡 地煞 荡寇志 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 2、解释词语
津津有味：形容行为浓厚。津津：形容有滋味；有趣味。 一知半解：知道得不全面，理解的不透彻。 若有所失：好像失去了什么。 人情世故：指为人处世的道理。
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索然无味：没有一点趣味。
无病而呻：比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作。不能自已：不能控制自己的感情。 风花雪月：比喻堆砌辞藻、内容空乏的诗文。 悬念：挂念，惦记。
无聊：这里是精神无所寄托的意思。
五、学生自主探究 要求：
1．请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。 2．同桌为一组，交流意见。 六、集体探究交流
1．关于本文的主要内容
明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读
书好，多读书，读好书”。
2．课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学在
文中圈画作者幼时、少时读过哪些书。
明确：在2～10段，有《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《精忠说岳》《茶花
女遗事》《红楼梦》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
3．作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
明确：时间顺序。
表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时” “在我十二三岁时”。
七、课内小结
“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。 八、作业
1．请同学们按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对
自己的有益影响。
2．课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。
第二课时
一、导入课文
正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？ 二、共同探究“读书好”的内容和意义
（一）请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。 （二）先小组交流，然后全班交流并将文中内容进行概括。 1．文章字里行间体现作者读书体会的词语
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例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；
《水浒传》让作者“尤其欣赏”，“气愤填胸”；
《红楼梦》让作者“尝到?满纸荒唐言，一把辛酸泪?，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 以上内容体现了“读书好”这一中心。
2．请同学结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的体会。
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 ② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。 三、共同探究“读好书”的内容
1．请同学速读12～13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
2．明确：书看多了，就会有比较，关键在比较，要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 四、小结全文
能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。 五、课外拓展作业
课外阅读并向同学推荐自己喜欢的冰心作品。 要求：
1．可以是一首小诗；可以是一段美文；也可以是一篇文章。 2．在概括内容的基础上，写出自己的感受和评价
板书设计
忆读书 冰心
中心内容 记叙顺序 多读书
读书好 时间顺序
读好书
课堂练习：
1．给下列加点字注音。
笸箩（ ） 聊斋（ ） 天罡（ ） 朦胧（ ）（ ） 堆砌（ ） 消遣（ ） 寻觅（ ） 读书
好（ ）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）。 A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 柳州风骨 B.
居然 无聊 官逼民反 风花雪月 真情实感 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 若有所失 D.风格 浅显 自作多情 兴亡盛哀 读万卷书 3. 结合语境解释下列加点字的意义。
(1)这又使我知道了许多外国的人情世故。 人情世故：
(2)看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。 索然无味： (3)自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。 风花雪月： 4．选词填空。
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此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去， ① 越看越懂，
② 字音都读得不对。 ( )( ) ①A．居然 B．竟然 C．当然 D．虽然 ②A．虽然 B．仍然 C．当然 D．竟然 5. 填空：
《忆读书》一文选自 ，作者冰心原名 ，是现代著名女作家，儿童文学家。
阅读课文节选部分，回答6～11题。
6．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？
答：__________________________________
7．第二段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？
答：_________________________________ 8．解释画线词语在句子中的表达作用。
（1）我只好带着对故事下文的无限悬念……
答：_________________________________ （2）我决定咬了牙……
答：_________________________________
9． “……一知半解地读了下去，居然越看越懂……” “越看越懂”的含义是什么？请用自己
的话加以说明。
答：________________________________
10．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的
理由分别是什么？
答：_________________________________
11．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？ 答：_________________________________ 参考答案：
1．pǒ zhāi gāng méng lóng qì qiǎn mì hǎo 2．B
3．⑴指为人处世的道理 ⑵没有一点趣味。⑶比喻堆砌辞藻，内容空泛的诗文。 4．① B ②D
5．《冰心选集》谢婉莹
6．落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。 7．突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。 8．①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。 9．读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。
10．喜欢的作品：《三国演义》《聊斋志异》《水浒传》《满江红》《声声慢》《茶花女
逸事》《红楼梦》；不喜欢的作品：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。 11．略。有见解、有新意即可给分。
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