loading有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基
础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由
四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务
篇四：《强师德 正师风 》演讲稿 《强师德 正师风》演讲稿 因为爱，所以坚持
尊敬的各位领导、评委，亲爱的老师们：
大家好！今天我给你们带来最真挚的演讲。题目是《因为爱，所以坚持》。
世上有很多东西给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那就是爱。爱，不是索取，不是等价
交换，而是付出，是给予，是辛勤劳动，是自我牺牲，是服务人民。“捧着一颗心来不带半根草去”，这就是我们人民教师。
在教育战线上，我只是一名普通的教育工作者，光阴荏苒，转眼间在自己的岗位上已度过了十个春秋。回首这三千多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我渐渐成熟了，也熟悉了教师这个行业，默默耕耘中也有了一些收获。十年的坚持、十年的辛劳、十年的收获，让我发现了“三尺讲台，学问非凡”。我看见老师们像辛勤的农夫，“日出而作、日落而息”，为同一块土地精心耕作，无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无言无悔，中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上，老教师们如老牛一般埋头苦干而不知疲倦。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”。办学理念是这样说的，老师们也是这样做的。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。揣着满腔的热忱，我成了孩子们生活的朋友，学习的导师，把更多的经力倾注在孩子们的身上。多少个白天黑夜，为了备好一堂课，我认真 钻研教材好几遍；为了上好一堂课，向４０分钟要质量，我打起百倍精神，不厌其烦的耐心讲解；为了准备一篇材料，我翻阅大量书籍；为了及时批改完作业，我放弃休息，挑灯夜战。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，在辛勤耕耘的
同时，自然会有收获和回报。我用真诚换取了孩子们的倍任，用爱心呵护他们成长。“润物细物声”，孩子们一天天地进步了，一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到朗诵一首首美妙的诗歌，我深切地感悟到了老师的光荣与自豪。孩子们的点滴进步，孩子们的天真懂事就像温暖的春风抚慰着我们疲倦不堪的心。
曾经有一件事深深触动了我。２００７年的夏天，我生病住院做了一个手术。住院期间，我没法回校给学生上课，心里正觉得不踏实。一天傍晚，安静的病房外传来了轻轻的敲门声，随即门缝里挤进了几个小脑袋，他们一看见躺在病床上的我就叽叽喳喳围了上来，孩子们你一句，我一句争着问侯我，孩子们边说边往我手里塞东西,有糖果、有纸鹤、有卡片，还有花。看着他们见到老师的高兴劲儿，我心里又感动又难过，眼泪都快要流出来了。就在这时，有个声音轻轻的提示道：“你们声音小点儿，别影响病人休息。”顿时整个病房安静下来，孩子们都沿病床坐下来，大胆的学生把剥好的糖果往我手里塞。多懂事的孩子，只知道他们平时常惹我生气，不知他们竟也知道关心老师。那一刻我感受到了孩子们幼小的心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和关爱。
生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上