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语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们 知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我
们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
1．学生自读《葡萄叶的梦》。 2．指名朗读，并评价。
3．让学生提出疑惑的问题。
4．说一说，每小节写的主要意思。
5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说
你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜童的喜爱之情。）
爱之情。
尊重学生独特的感受，鼓
励学生发表不同的见解。
第二课时
一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学 在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富 多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这
里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。
二、出示教学目标，学习转述
（一）出示本次能说会道的要求，指名读，
弄清能说会道的要求。
1. 让我们在小组里交流一下，共同分享那美好的时光。
2. 认真回忆事情的经过，注意别人是怎
引出本课的教学内容。
首先让学生弄清能说会道的要求和什么是转述，这样学生才能按照教学目标进行学习。
么说的，怎么做的。
3. 在小组合作的基础上，各组推选一名
代表向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。
4. 评一评：是否语句通顺，内容是否清楚
明白，是否达到本次习作要求。
（二）学习转述。
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1．生读教学目标后师提问：什么是转述？
2．引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3．结合自己的体验，说说转述别人的话应 该注意的问题。
三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情
景说清楚；小组成员要有分工，要按秩序轮流 转述，要求人人参与，人人评价。
四、各小组代表发言
各组推荐一名代表，向全班转述组内发言 中最精彩的内容。 五、师生共同评价
教师引导学生侧重于从转述的角度进行评
价，看小组代表转述时是否抓住了要点，是否
说出了小组同学发言中的最精彩的内容，语言 是否连贯。
第三课时
一、谈话导入
同学们，丰富多彩的寒假生活刚刚过去，
你们一定有许多经历想告诉大家，这节课就让 我们一起来交流、畅谈发生在寒假生活中的故 事。从中选择一件印象最深的事写成一篇作文。
（板书作文题：话说寒假生活）
二、审题 （一）看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 闻、所做、所感）
2. 什么是话说？（不拘形式，随便谈）
这节课力求做到人人参与。
“学起于思，思源于疑。” 而获得知，疑是深思的结果， 是获得新知的起点。
1. 什么是寒假生活？（寒假里的所见、所能思则能疑，疑而促进问，问
小结：话说寒假生活，就是要写我们在寒 假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的等都可以写。
三、例文引路，学法迁移
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想一想，这
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位同学都说了些什么。（发给每位学生） 例文： 我的寒假生活 （根据情况从略） 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干的一件“傻事”。
每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 结合阅读教学，用例文引路，分步诱导，教给学生观察
初五也叫“破五”，是送年的意思，传统的 和表达的方法，学生接受快， 送年也要吃饺子，而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。糖，每样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的 饺子，这一年就会发财，如果吃到带枣的饺子， 这一年就会好运早来；如果吃到带糖的饺子， 这一年就会过得“甜甜蜜蜜”，一家人就会和和睦睦。6 是吉祥的数字。虽然这只是人们对新年的期望，但我们家还是继承了这种传统。
初五晚上，我们吃饺子送年。爸爸在吃第一个饺子时，只听见“咯噔”一声，第一个钱被爸爸吃着了，他露出了得意的笑容。这时， 妈妈也学着爸爸的样子说：“你猜这个饺子里有没有东西？”我想：妈妈一向爱开玩笑。自信地说：“没有！”结果第一块糖又被妈妈吃着了。现在就我还没有吃着东西呢！我非常着急。最后，我吃了 20 个饺子，只吃出了 3 块糖，妈妈 吃了 25 个饺子，吃出了 4 个钱，2 块糖，爸爸 吃了 30 个饺子，吃出了 2 个钱,1 块糖和 3 个 枣，现在只剩下了 10 个饺子，我不甘心落后， 想：这 10 个饺子里肯定有 3 个枣，虽然，我已经吃得很饱了，但还是抵不住枣饺子的诱惑。我揉了揉肚子，不由自主地又吃了两个饺子， 可还是没有吃到枣饺子。我看了看一向争强好胜的爸爸和妈妈，他们悠闲地吃着别的菜，好像并不在乎我是否把剩下的 3 个枣吃出来。我 不管那么多，又吃了 5 个饺子，还是没有吃到枣饺子。我开始怀疑他们是不是已经把剩下的 3 个枣吃出来了？我看了看他们的“战利品” 没有多呀？就在这时他们不约而同地来夹这 3 个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
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子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就 是不在这 10 个饺子里。
每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无论干什么事都要考虑周到，不要盲目行事。
2.读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。
3.学生再读例文体会写作方法。四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
谈谈春节联欢晚会的节目说说雪地探险的惊险 春节拜年、放烟花、旅游等 五、学生练习写作，老师作个别指导六、师生共同评点草稿 七、修改习作，认真誊写
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