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4、一次婚礼
教学目标：
1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。
2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。
3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。
教学重点： 认识奢华婚礼对环境的危害
教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任 课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费 教学过程： 一、 导入新课
播放视频——豪华的婚礼喜宴。 师：你看了以后有什么感想？
生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。
生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。
生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大——烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。
师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。 二、探究新知：
组织学生对一次婚礼进行调查： 1、都会引起哪些环境污染？
2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？ 3、有没有可以预防的好办法？ 三、 环保金点子
同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼” 组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。 组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。
组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。 四、 课堂小结
通过这节课你有什么收获？ 五、 板书设计
一次婚礼
变浪费、污染——节约、环保
5我的环境我爱护 教学目标：
1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。
2、列举身边不文明的现象，懂得环境保护的紧迫性和必要性。 3、知道环境保护重在行动。
4、增强学生的环境保护意识，懂得自觉保护环境。
教学准备：调查了解居住小区周围的环境状况；调查日本在保护环境方面的策略。
教学方法：谈话、交流 教学过程：
一、谈话引入：人们的生活离不开环境，环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。 二、探求新知：
1、你相信是真的吗？教师阅读“生活在线”。
2、交流：你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法？ 3、阅读课本“绿色冲浪”。
4、交流：我们身边有哪些破坏环境的不文明现象？ 5、七嘴八舌：我们应该怎样保护环境？
总结：通过这节课的学习，对环境保护问题有什么新的认识？ 三、拓展延伸
制一个家庭绿色旅游计划。 四、板书设计： 我的环境我爱护
我们身边的不文明现象： 环保行动：
6、一张纸的“旅行
教学目标：
1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。 2、了解一张纸的来历。
2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培养品质。 教学重、难点：
树立节约意识、不浪费纸张 教学方法：小组合作、自主探究
教学准备：课件、小学生用纸调查资料 教学过程：
一、小学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的
作业本使用。
2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。
4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。
8.没有学生使用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 二、对上述资料你有什么感想？ 三、纸是怎样造出来的？说说看。 1、伐树做材料
2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片
6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆
11、在纸浆中加入药水 12、用网子沥乾水分 13、放在毡子上吸水 14、以高温烘乾水分 15、以压光机做压光处理 16、做成纸卷
四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么？思考交流。 五、教师小结：节约用纸，珍惜资源
人的生存离不开大自然，一片白纸要经过许多人的劳作才能形成，生产一张薄薄的白纸，同样需要国家资源，我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏，所以，我们小学生应该从自我做起，从节约用纸做起，节约用纸就是珍惜国家资源，浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸，反对浪费每片纸”，并且呼吁全校的同学们，增强生态意识，坚决不再浪费纸张。
节约纸张就是节约地球的资源. 六、板书设计：
一张纸的“旅行” 纸的来源
节约用纸，珍惜资源
6、一张纸的“旅行”
教学目标：
1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。 2、了解一张纸的来历。
2、引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培养品质。 教学重、难点：
树立节约意识、不浪费纸张 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 教学过程：
一、小学生用纸调查
1.除学校集体发的作业本外，99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。
2.在用纸时，能把整页写满的学生，占调查人数的35%。 3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。
4.只写几个字，或者根本没写字就撕掉丢弃的，占18%。 5.用洁白的纸张折叠物品，擦灰尘，包物品的占14%。 6.有50%的人认为用纸是自己的事，和别人没有关系。 7.没有学生知道造纸的工序。
8.没有学生使用作业本背面演算或写字。 9.没有老师对学生进行节约用纸教育。 10.没有家长检查学生使用后的作业本。 二、纸的制造过程 1、伐树做材料
2、裁切成适当的长度 3、剥去树皮 4、切成碎片 5、切成薄片
6、将薄片集中处理,运往造纸厂 7、以药水和蒸气做成纸浆 8、用药水冲洗 9、去除杂质 10、漂白纸浆
11、在纸浆中加入药水