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教育活动设计和优化路径 基本信息 活动名称 三个咕噜噜 任教班级 主要领域 大一班 表达领域 作者及工作单位 更乐镇又上幼儿园 教育活动设计意图 （提示：例如，解决本班出现的某些问题现象等引发的该教育活动设计。） 我们班幼儿在语言表达能力上存在着很多问题，绘本教学可以改变这个问题。本课中的故事不但画面内容清晰，而且十分生动有趣，很适合作为大班幼儿语言教学的内容。 教育活动目标 （提示：教育活动目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域。） 1. 幼儿能够欣赏绘本，理解故事内容； 2. 会猜想故事情节，用完整的语言描述自己的猜想； 3. 能够感受故事曲折动人的故事情节，对三个咕噜噜产生探究的欲望。 教育活动重点、难点 重点：欣赏绘本图片，大胆猜想故事情节，理解故事内容， 难点：认真倾听，用完整的语言描述自己的猜想。 教育活动准备 大图书一本；竹篮一个；蹦、飞、跳的大字卡。 教育活动过程 （提示：教育活动过程的表述不必详细到将教师、幼儿的所有对话、教学逐字记录，但是应该把教育活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节） 一、开始导入：出示竹篮，让幼儿猜猜竹篮里是什么？ 二、基本活动： 观看大图书，分段欣赏故事，理解故事内容。 1. 幼儿边观看大图书1－3，边听故事。 2. 幼儿观看大图书第4页，说一说发生什么事了？小鱼是怎么出来的？（认识动词：蹦）你能用蹦来说一句话吗？ 3. 幼儿边观看大图书5－7页边听故事 4. 观看大图书第8页。小狐狸打开盖子了吗？发生了什么事？（认识动词：飞）请女孩子来学一学飞的动作吧。 三、讨论反思： 1. 幼儿边看图书，边完整欣赏故事。 2.讨论：你最喜欢故事里的谁？为什么？ 四、活动拓展： 狐狸爸爸回来了，孩子们，你们觉得小狐狸会怎么跟爸爸说三个咕噜噜的事呢？ 教育活动设计思路（简述优化教育活动的思路） 我在设计活动的时候，考虑到绘本学习是一个相对安静的活动，为了确保孩子能安稳度过三十分钟时间，又满足本班孩子好动的本性，在认识三个动词的时候，除了第一个动词是让孩子造句子外，其他的两个动词都是让孩子用动作来表示的。考虑到幼儿一起做一个工作，会造成碰撞，我又把这两个动词分别请男孩和女孩来进行表演。通过上课，我感受到考虑是很正确的。孩子好玩的本性不但在课堂上得到了抒发，同时也很好的确保及纪律。