loading6、计算
6×2= 12÷6= 12÷2= 4×4= 16÷4= 6×3= 8÷6= 18÷3= 四、总结：
作业设计：和爸爸妈妈一起做除法算式 板书设计： 练习一
6×2=12 12÷6=2 12÷2=6 4×4=16 16÷4=4 6×3=18 18÷6=3 18÷3=6 课后反思：
在课堂上尊重学生的选择，有利于培养学生的创新能力。本节课，如果按照先教后学的教法，学生学习的劲头就会打消一半。而还学生的主动权以学生，让他充分享受自主学习的快乐，学生那颗创新的幼苗没有受到伤害，并且相信能长成参天大树！
第 五 课时 有关0的除法 2013/11/22 教学内容 ：信息窗 3 教学目标：
1、 结合情境图，使学生在解决问题的过程中学习有关0的除法。
4、 通过合作探究解决实际问题。
5、 通过学习活动，使学生体会0在生活中的应用。 教学重、难点：有关0的除法
教具、学具：多媒体课件、口算卡片、小棒等 教学过程：
一、 创设情境，导入新课
1、 出示主题图，引导学生从图中找出有用的信息。 2、 指名学生汇报交流结果：有5只小猴在捞月亮。 （ 引导学生提问题：每只小猴平均分到几个月亮？） 导入新课:今天我们就来学习小猴如何分月亮。 二、 学习新知
1、 引导学生复习前面的知识，出示卡片。 2、 3×3= 4×0= 0×0= 1×0=
学生计算，得出答案：3×3=9 4×0=0 0×0=0 1×0=0 （教师强调：0乘以任何数都得0. ）
2、引导学生探究问题：每只小猴平均分到几个月亮？ （学生先独立解决，再交流，最后汇报： ⑴小猴捞到的月亮数为0。
⑵0个月亮分给5只小猴，每只小猴分到的月亮个数还是0. ⑶…… ）
3、 提出问题，使学生明白实际的月亮数。 学生思考，汇报
教师讲解：因为水中是月亮的影子，不是真实的月亮，所以小猴们捞到的月亮数为0。
4、 引导学生列出算式:你把几个月亮平均分？怎样列除法算式？
（学生讨论交流，然后汇报。） 指名回答，板书：0÷5=0（个）
5、 引导学生观察算式，提问：通过刚才的学习，你知道了什么？
学生讨论交流，指名回答并板书： 0除以任何不是0的数，都得0. 三、 课堂练习
1、 多媒体出示“自主练习”第1题。
（引导学生观察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。 先用学具分一分，再与同学交流。 指名说说分的过程，再列出算式。）
学生回答，教师板书：10÷2=5（个） 0÷2=0（个） 2、多媒体出示“自主练习”第2题。 （学生独立完成，看谁做得又对又快。
强调：0除以任何不是0的数，都得0；计算乘法算式时用口诀计算比较简便。）
3、多媒体出示“自主练习”第3题。
（启发学生在充分理解题意的基础上，提出问题，进行解答，并相互交流解答方法。） 四、 走进生活
1、 补充一些有关0的除法题目，深化这部分内容。 2、 编题，学生解答。
3、 师生相互编题，并进行解答。 五、 课堂小结
教师：同学们，这节课你有什么收获？
学生：我们学习了有关0的除法：0除以任何不是0的数，都得0
板书设计： 0的除法 0÷5=0
0除以任何不是0的数都得0
第六 课时 水中救援 2013/11/25 教学内容：56页信息窗4
教学目标：在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领学生熟练运用除法解决实际问题，在解决实际问题的过程中认识除法的局限性，产生学习新知的积极愿望