loading人教版小学数学三年级下册《笔算乘法（不进位）》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册 第46页 教学目标：
1、经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，理解两位数乘两位数的算理。
2、掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算，体会数形结合思想。
3、培养数感及分析、推理能力，灵活解决实际问题，感受数学在生活中的应用。 教学重难点：
重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行计算。 难点：理解两位数乘两位数的算理。 教学方法：
复习法、讲授法、自主学习法、小组合作探究法 教具学具： 多媒体课件教学 课时： 一课时 教学过程： 一、复习回顾
介绍新朋友——张艺书，一起分享一首歌《小蚂蚁》，活跃气氛。 口算抢答：21X3= 41X20= 16X10= 13X20= 21X10= 20X30=
二、创设情境 生成问题
播放视频：张艺书妈妈给她买了12套书，每套书14本，一共买了多少本书？
从视频中，你获得了哪些数学信息？张艺书给我们提出了什么数学问题？这个问题怎样列算式解答？
引导学生获取数学信息和所求问题，并列出算式14X12. 三、探索交流 解决问题 （一）估算14X12
（二）用拆分的方法计算14X12
出示点子图，引导学生将点子图拆分，并写出计算过程。
投影展示学生的不同算法，并总结算法：
①将12套分成3套和9套：3X14+9X14=168（本） ②将12套分成2套和10套：2X14+10X14=168（本） ③将12套分成4个3套：14X3X4=168（本） 比较三种算法，哪个更合理：①与②比较，②计算起来更简便；②与③比较，③不能计算13X17这样的算式，②能。得出结论：方法②更好。
（三）列竖式计算14X12
根据方法②启发学生获得列竖式计算14X12的方法：
强调“0”的占位作用：零在这里只起占位的作用，因此，为了简便，我们通常省略这个零。但是，在用十位数去乘第一个乘数时，所得积要从十位写起。
师：同学们，在14X12的计算中，我们用了哪些口诀？我们是按什么顺序计算的？（生：先乘个位再乘十位） 四、巩固应用 内化提高
播放音频：同学们真聪明，学得真快，现在让我来考考大家！ （一）我是填空小能手
（二）我是小医生
（三）我是计算小能手（列竖式）
43×12= 11×22= （四）我是小小采购员
《小学生字典》每本12元，我班要采购24本字典，300元够吗？
五、回顾整理 反思提升
这节课你的收获是什么？你还有什么疑惑吗？