loading一、题型：
1、判断辨析题 正确 错误 理由
2、解答题 不能光写干条儿，每条象征性叙述一下 3、论述 例如：六个师德基本规范挑一个让你举个例子 4、材料题 二、考试范围 辨析题
1、 教师职业道德的定义或含义。
? 就教师职业道德的社会存在而言，它是对教师职业活动意义、行为规范、及其实
践活动给予道德价值性关注的领域，是一个关于教师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
2、 道德和职业道德的关系。
道德是指由一定的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识形态和行为规范的总和 （一）联系
? 道德与教师职业道德是共性与个性的关系：
? 教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；
道德是教师职业道德的主要价值来源和基础。
（二）区别
? 二者产生的时间和发展情况有所不同。 ? 二者适用的范围有所不同。
3、 爱国守法怎么解释？爱国是什么？守法是什么？
? （1）“爱国”主要是规范公民与国家的关系，其内涵就是爱祖国，报效人民，维
护国家的统一，捍卫民族的尊严。 ? （2）爱国就必须守法。
4、 没有惩罚的教育是不完整的教育（对不对）
关爱学生该怎么对待他们，该不该批评他们？
5、 教书育人怎么解释？
教书育人涵义，是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的“四有”新人。 6、 老师该不该有偿家教？（为人师表内容） （一）理想层面
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
（二）原则层面
衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作
风正派，廉洁奉公。 （三）规则层面
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 7、 终身学习包含哪些内容
（１）学会学习 （２）通晓自己所教的学科，成为学科专家 （３）学习有关教育的学问 （４）学习信息技术 8、 教师职业道德修养的含义。
教师职业道德修养是指教师为了适应教育工作的需要，根据教师职业道德的要求，在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动，以及经过锻炼和改造而形成的教师道德的品质和达到的师德境界。
9、 教师职业倦怠的主要表现在哪几个方面。
（1）生理耗竭
表现为精力不济，经常疲惫不堪，极度疲乏或衰弱。身体免疫力下降，易患感冒或其他流行疾病。继而出现腰酸、头痛、肠胃不适、失眠等一些身心症。有些人需要靠酗酒或过度吸烟来缓解压力。
（2）才智枯竭
表现为记忆力衰退，分析问题、解决问题的能力下降，注意力不集中。有时神情恍惚，脑子一片空白，好像被掏空了一般。讲课没有创造性，无法吸引学生，甚至连自己都觉得乏味。
（3）情绪衰竭
表现为工作提不起精神，懒懒散散。并经常受到沮丧、焦虑、敏感、神经质、烦躁、抑郁、无助、无望、消沉等消极情绪的困扰 （4）价值衰弱
为对自己所从事工作的价值及意义给予较低的评价，同时自我效能感、自我评价也在下降，时常感到无法胜任教学工作，对教学丧失信心，不愿继续付出努力，工作变得没有意思，得过且过 。出现消极怠工，甚至产生离职或转行的想法。 （5）情感冷漠
表现为以冷漠、孤傲、麻木不仁的态度对待周围的人。总是想方设法回避与学生接触，师生关系不融洽，矛盾增多。与同事相处，表现出多疑、猜忌，具有否定和批判的特点，导致人际关系紧张。 （6）行为攻击
一方面表现为对他人的攻击性行为增多，如挖苦讽刺学生，采用侮辱性、贬损性的语言对学生实施“冷”暴力，进一步转化为体罚或变相体罚。一方面表现为对自己的攻击，出现自残行为，甚至在极端的情况会引发自杀的悲剧。
其他题型： 10、 11、
教师职业道德的特点。 教师职业良心的内涵和培养。
教师职业良心的内涵
就是教师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务的过程中所形成的特
殊的道德责任感和道德自我评价能力。 教师职业良心的培养
1.要具有对教育工作高度负责的精神---前提 2.具有高尚的师德品质----基础 3.要有正确的荣辱观----重要途径。 12、
教师职业公正的内容。
1.坚持真理，伸张正义
(1)对所传授的知识进行严格的审视和鉴别，使学生学到真知实学。 (2)随时修正自己的错误，还真理以本来面目。 (3)教师面对社会现实，必须伸张正义，主持公道 2.一视同仁，爱无差等
(1)平等对待男学生和女学生 男女性别差异？
(2)平等对待学习成绩不同的学生 成绩取决于哪些方面？
(3)平等对待家庭背景不同的学生 家庭背景会带来什么影响？
(4)平等对待智力和能力不同的学生
智力和能力的高低主要取决于先天还是后天？ (5)平等对待不同个性的学生 个性是否有好坏之分？ 3.办事公道，赏罚分明
一是“赏罚”有据，二是“赏罚”有度。
一个“好学生”和一个“差学生”犯了同样的错误，是否用同一惩罚标准？ 4.因材施教，长善救失
如果每个学生都获得了大致相同的学习条件，你认为教育公正是否实现了呢？ 13、
教师职业幸福的特点。
（1）教师幸福的精神性 （2）教师幸福的关系性 （3）教师幸福的集体性 （4）教师幸福的无限性
15.有人说，“爱国主义是空洞的口号或正确的废话，尤其对教师来说意义不大，
教师只要把书教好就行了”你如何看待这种观点。（ppt）
此观点错误。一个不爱国的教师，很难做到爱学生，爱职业，及为人民服务。教师的爱国主义思想直接影响到自己的学生，对社会影响巨大，其行为对学生起到潜移默化作用。 爱国主义是中华民族的传统美德，是我们民族精神的核心。我们都知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。热爱祖国是一种高尚的道德情感，是每一个人都应当自觉履行的责任和义务。
教师承担着为国家为社会培养建设者和接班人的伟大重任。一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，
自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。
教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。人民教师强烈的爱国之情，表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。著名特级教师霍懋征是这样说的：我知道孩子是祖国的花朵，是祖国未来的建设者，爱孩子就是爱祖国，我要把热爱祖国、热爱教育事业之情，倾注到我的学生身上，全身心地投入到小学教育事业中。北京景山学校著名特级教师马淑珍老师是这样说的：“我虽然天天战斗在三尺讲台前，每节课教儿童识几个汉字，但这几个汉字却连接着祖国。”是的，一个教师对祖国的爱，既要像 霍懋征老师这样体现在大的人生志向的确立，也要像马淑珍老师这样也体现教育教学的每一个细小的环节上。 总之，爱国主义不是“空洞的口号”或“正确的废话”，对教师来说意义尤其重大。教师的工作是既教书又育人，因此，作为一名教师，不仅仅是要把书教好，还要对教育事业怀有强烈的责任感和使命感，要把自己的一切无私地献给教育工作和学生，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育工作上，把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，为国尽力，为民造福，为祖国的教育事业做出贡献。 教师是灵魂的工程师，爱国主义思想在教师身上更应起到模范作用。祖国的未来在孩子身上，孩子的情感有赖于教师的培养，教师的情操又来自于教师的爱国情感，从而，爱国主义对教师显的弥足珍贵！ 14、
爱岗敬业在道德上存在个体差异，根据境界的差异分为哪几层？（ppt）
四种职业境界 厌教（否定的） 功利（应超越的）
热爱（倡导的 — 外在） 乐教（追求的 — 本身 15、
爱岗敬业的师德规范的三层次（基本要求）（三句）
（一）理想层面
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 （二）原则层面
对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业， 认真辅导学生 （三）规则层面 不敷衍塞责
1.不得没有进行备课而上课， 2.不得迟到、旷课和随意调课 3.不得让学生批改作业和试卷 4.不得随意批改作业 5.不准拿着书本读