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朗宁教育 六年级写作教案 陈萍珠
授课时间：2013年3月23日 课题：我的一次科学尝试
教学目的：1、按照实验的先后顺序把过程写具体，突出重点部分。
2、写出自己在实验智能光的真实体会。
教学重点：能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。 教学难点：谈谈自己从试验中所受到的启发或真实体会。 教学步骤：
一、谈话导入，揭示主题 1、教师导言：
同学们，你们是21世纪的少年，你们生活在科技时代，到今天为止，我们祖国在科学技术方面取得了令世人瞩目的成绩，但你们可曾想过，这傲人的成绩背后饱含了多少艰辛，经历了多少失败啊？！今天，让我们也来当一回科学家，一起跟着老师去探索科学的奥秘，感受科学神奇的魅力。
2、揭题：这节课，我们就以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。 3、板书习作主题：我的一次科学尝试 二、做实验
实验材料：一个玻璃杯，一瓶醋、一瓶洗洁精、一把勺子、一包小苏打、一张报纸。
实验步骤：1、首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗洁精，然后把报纸垫在玻璃杯下。
2、往杯里加醋，直至产生泡沫。
三、揭示实验原理，按体会 1、师问：为什么会产生泡沫？
2、师揭示原理：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样，摇一摇也会产生一些泡沫，洗洁精起了催化作用。 3、教师边揭示原理边板书：
小苏打+醋 洗洁精（催化） 产生泡沫
4、引导学生谈体会：做科学小实验，让我们在玩中懂得了科学道理，还锻炼了
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我们动手的能力，真是两全其美。 四、习作指导
1、过渡谈话：刚才同学们认真观察了老师所做的实验，那么我们怎样把实验的过程有条理、具体地记录下来呢？
2、引导学生回忆刚才实验的过程，教师总结谈话，并板书： 时间、地点、人物 实验前 实验名称、实验材料
实验步骤（如：首先···然后···接着···最后···）
实验时 听到、看到、想到 揭示实验原理 实验后 谈谈自己的体会 五、口语交际
指导学生根据板书及自己所观察到的现象进行描述。提醒学生不仅描述自己的想法，还要把其他同学的动作、语言、神态也具体描述出来，包括老师的语言也应写上。 六、阅读感悟
同学们，我们仔细看看这篇文章是从哪些方面把实验的过程写具体的？（教师引导学生从文中找出描写人物动作、神态、语言的语句读一读。） 七、课堂总结
同学们在写作的时候应多注意写作顺序，做到有条理，写出自己的体会。重点抓住实验过程中人物的动作、神态、语言、心理活动写具体。 八、写好开头和结尾。 精彩开头：
1、提出问题，设置悬念。
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“纸能托住水！”这句话不可思议吧？一张普通上午纸竟能托住一杯水。 2、情景式开头：
“哎哟！”我关了电脑，走了出来，发现在餐桌上放着几块海棉和几个盒子。
3、一般方式开头：
今天，上的是一堂实验作文课，也可以说是一堂神奇的课。在这节课上，
精彩结尾
1、从实验中得到启示。
而我在这堂课中也懂得了一个道理，只要我们懂科学，会用科学，你身
2、谈谈体会，表达情感。
啊！这次的科学实验太有趣了，这不仅让我尝到成功的甜头，同时也激励着
九、当堂写作 十、课外活动
这是怎么回事呢？这还得从头说起。
妈妈走出来说：“今天就用这些东西做这次小实验！”
我看到了许多不同寻常的现象。
边的每样东西都能创造奇迹。
我要多去探索科学。我永远也忘不了这次有趣的科学实验。
教师把一些小实验的方法告诉学生，让学生回家后亲自动手尝试。如“纸锅烧水”、“做彩虹”、“会跳舞的硬币”等，并要求学生把实验的过程及产生的现象记录下来。
附：实验2
步骤：用力捏鸡蛋，并在竖着的四个鸡蛋上面放上厚厚的书本。 实验结果：鸡蛋安然无恙
实验原理：鸡蛋壳的两端是拱形的，连接两端的弧线距离相等，所以鸡蛋壳经
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得住重物对它的压力。横放着的鸡蛋由于两端的弧线距离不相等，所以用劲一捏就会破碎。隋朝的石匠李春就是根据拱形耐压性强的原理设计出了赵州桥。（根据情况，如果时间允许就连做两个小实验。）
例文1：
科学实验——《会吐泡的鸡蛋》 星期五的下午第三节的语文课，老师以第三单元的作文为题，开展了一次“科学真神奇”的活动。大家都一一准备好材料，其中只有五个同学参加，分别表演：《仰游的针》，《鸡蛋浮起来了》，《纸托杯中水》，《鸡蛋起泡》，和《烧不着的手帕》，其中我最熟悉的是《鸡蛋起泡》了。（因为这个实验是我做的）
首先准备材料有：鸡蛋，杯子和醋。准备完毕，开始做实验啦！首先把醋倒入杯中，然后再把鸡蛋放入醋里，泡过一段时间后，鸡蛋就慢慢的“吹”起了泡泡，好像小孩在水里吹泡泡。又像在说：“真好玩。”
当鸡蛋起泡时，原本端正的坐着的同学，一眨眼就“飞”了上来。“呀！真的起泡了。”同学们一边看一边议论纷
纷。我就拿起杯中那个冒泡的鸡蛋给同学看了看??
表演完后，老师让我说原理，而我顿时语塞了，不知该如何是好，我也只能用求助的目光左顾右盼。最后还是断断续续的说了一句：“原理是??因为??蛋壳中??含有??钙??就和醋??泡过后就产生二氧化碳气体。
真正的原理是：鸡蛋被醋泡过后，蛋壳中的碳酸钙会和醋发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些凝聚在蛋壳周围的气体泡泡会不断的破裂，从而使鸡蛋慢慢地旋转起来并吐泡泡，因为化学反应使鸡蛋的密度小于水，所以鸡蛋会上升并吐泡。这就是——《鸡蛋起泡》的实验。
这课“科学课”还真神奇呀!
例文2：
一次有趣的科学实验
星期天下午，我来到阳光作文培训班。只见唐老师带着神秘的笑容对我们
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说：“嗨，同学们好，今天我们班又来了四个新朋友！”顿时，台下窃窃私语，大