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浅谈小学音乐欣赏课
张亚雄 枞阳县陈瑶湖中心学校
音乐是听觉艺术，音乐艺术一切实践活动都依赖于听觉。听音乐在我们生活中很常见，但提到“音乐欣赏”有很多人都会有困扰。到底什么是音乐欣赏呢？音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和感悟音乐美的音乐教育形式。它倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，让听者对音乐无意识的“听”进入到对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养对音乐的兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、体验、听赏、评价的能力，使人的精神生活得到更大的满足，身心健康得到协调的发展。那么音乐欣赏课如何在课堂上得到实效呢？特别是音乐教师会常常提到这样的问题：音乐欣赏课到底怎么教呢？如何让孩子能有效地
掌握音乐欣赏课的一些重点呢？在低年级教学中我们又该如何上好一节音乐欣赏课呢？
其实小学音乐欣赏课常会出现这些问题 ：1.教师过分强调作者、音乐故事介绍，置音乐欣赏于次要地位。教师由于担心学生无法理解音乐含义，导致讲述的语言过多。到头来对于所欣赏的音乐一无所知。2.教师一味灌输乐曲的伟大，特意为音乐做解释，让学生都按一个思路去欣赏，却未让学生亲身直接去感受音乐。3.老师对乐曲的结构特点把握不够，未能完全掌握教学重点，本身也未表现出积极的欣赏态
度，学生自然也不会感兴趣。4.缺乏有效、有趣的教学法，常见到的欣赏教学是老师播放音乐不做任何引导，学生神游太虚。5.在现今科技发达的社会里，学生可以得到高品质的视听享受。相比之下，学校的设备往往不如家庭设备，再好的音乐在低劣音响的摧残之下，也不会受人喜爱。那么小学音乐欣赏课到底该如何上呢？下面谈谈我自己的几点看法：
一、选择合理教材
音乐作品应根据儿童年龄特征和接受能力进行选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象等。同时，现代科学技术的迅速发展，各种传递音乐信息的设备日新月异，音乐欣赏课已不只是局限于音乐课堂上。实际上，小学生可以每天从家里和社会上接受到音乐信息，这都比音乐课堂上多。因此，我们要拓展音乐时空，正确选择课本外合适的教材，让学生感知音乐的多种情绪。
二、采用丰富多彩的教学形式
1．运用多媒体课件和实物展示演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
2. 游戏形式，音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生喜爱的教学形式。尤其适用低年级的音乐欣赏课堂教学。
3.故事形式，每个孩子都喜欢听故事，我们可以结合音乐来编讲故事，能迅速地引起学生的注意力，加深学生对作品的理解。
4. 表演形式是多样的，教师可以根据音乐的内容进行选择，组织学生进行音乐表演，要调动学生的参与意识和创造热情。
三、教师语言要富有感染力
音乐本身具有强烈的表现力和感染力，因此我们的课堂语言也要生动、形象，要把音乐所蕴含的艺术形象展现在学生眼前，要激发学生的想象力，让学生真正能融入到音乐艺术中。其次，教师的语言应组织有序、紧扣教学环节，要让学生能一直保持兴奋的状态，能跟随老师走进艺术的殿堂。
四、师生间情感交流
教师要尊重学生，理解学生，多于学生进行交流，让学生喜欢自己，从而学生喜欢你的课。这样课堂气氛才会轻松愉悦。学生在课上敢于发言，敢于谈论自己的感想，把自己的真实感受告诉我们。让我们真正了解到学生对音乐的感受和理解。在这过程中我们彼此都会有收获。
五、营造创造性教学空间，开发音乐潜能
音乐艺术的各个环节都体现了鲜明的创造意识和独特的创造行为。小学音乐欣赏课是培养学生发散性思维和创新能力，我们对学生创造力培养的同时，要关注音乐教学方式的创新，要营造出开发学生音乐潜能的创造性教学空间。
六、将现代化教学手段运用于教学中
音乐欣赏课是通过聆听去辨别、感受、想象，通过眼睛去发现、观察，进行创造性体验。运用现代化多媒体设备让学生更好地去感受音乐，体会音乐的情感魅力。
七、改变评价方式，让每个学生都有成功感
音乐课评价是音乐教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，充分体现了学生对音乐的学习兴趣、情感反应和参与态度等。这就要求教师在课堂上，要随时发现学生的闪光点，根据学生的不同层次，因材施教，给每个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，教师可以立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言进行表扬。采取这样的教学方试，既可以使学生系统地掌握了所学的知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
总之，小学音乐欣赏课的教学有很多方法。不同的艺术形式或同一艺术形式的不同方面均有着许多相通之处。我们要让学生在轻松愉快的氛围中去感受音乐的美妙和神奇，要努力引导学生在参与音乐欣赏活动过程中，激发学生学习音乐的兴趣，让学生感受音乐的灵魂与魅力，让学生一直保持着对音乐学习的积极心态，从而让音乐真正走进学生心中，让学生养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。