loading（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序． 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教具学具 准备 （二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力． （三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯． 掌握用竖式计算加减混合两步式题 掌握用竖式计算加减混合两步式题 课件 板 书 设 计 教 学 反 思 教学得失细节陈述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 课时）
目标达成 教学流程 补充修改 时间分配
（一）复习准备 1．板演
26＋25＋38= 70－18－26=
指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写． 2．口算
其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序．
12＋8＋20= 50－30－6=
42＋8－30= 78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8=
（二）学习新知
1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题．老师这里有一道题，看看同学们会做吗． 2、出示例3图，请学生仔细观察。
（1）师：在图上你能知道了哪些条件？要求什么问题，你准备怎么列式呢？
2、尝试列式。 启发提问：
（1）这道题都有什么运算符号？（+ -）应该先算什么，再算什么？ （2）用竖式怎样计算？
小结性提问： （1）加减混合两步式题的运算顺序是怎样的？ （2）用竖式计算加减混合两步式题应注意什么？
“试一试”的一道题．
（1） 60-38+40=
订正板演，由学
生讲解计算过程．
让学生说图意。
学生动笔在小黑板上试算，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法．即：
3 8 4 2 8 0
-3 3
在学生小结的基
（1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？ （三）巩固练习 1、想想做做第3题。 提高练习 2、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 5、想想做做第5题 请学生仔细观察，让学生说图意。 （1）师：在图上你能知道了什么？ 全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视 础上，由学生独立计算