loading歌曲《猜谜谣》
教学内容： 1、唱《猜谜谣》。 教学过程： 一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。 2、师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》 （一）导入。
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 （二）听录音范唱，整体感受歌曲。 哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 （三）把歌词以儿歌的形式来朗读。 1、按歌曲的节奏齐读歌词。 2、用一问一答的形式朗读歌词。 （四）学唱歌曲。
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
欣赏《山村来了售货员》
1）导入：
中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理 环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便， 而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来， 你们听。 （听赏全曲）
是谁来了？你听出了吗？ （出示课题《山村来了售货员》）
2）售货员来了，村民们都非常高兴，你们听。 （听赏全曲）
你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？ 3）
1=C 2/4
（听赏此句）在模仿什么声音？ 4）这首乐曲是用什么乐器演奏的？
音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？ 5）哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？ 你能随着音乐用动作表现出来吗？ 6）听赏了这首乐曲后你想到了什么？
7）吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴 奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
歌曲《老师呀请你别生气》
教学目标： 1、 2、
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 重点；难点：
学唱《老师呀请你别生气》 教具：
三种不同颜色的一次性纸杯。 教学过程： 一、 节奏游戏 1、
游戏提示
用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。 XX 用两个黄杯表示 读 titi X X用两个绿杯表示 读 da da 0 0 用两个红杯表示休止两拍 2、游戏过程
（1）第一条节奏：黄杯黄杯 绿杯 红杯 红杯
（2）第二条节奏：黄杯黄杯 黄杯黄杯 黄杯黄杯 绿杯 （3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯 二、 学习歌曲 1、
学习歌曲的念白部分
由读一读，看哪一组读得又齐又好。
（2） 难点突破：当学生读到“操场上踢球最积极，来不及跑回教室”遇到困难
时，可由老师示范，学生模仿 （3） 情感与音色处理。 2、
学习歌曲第二乐段 （1） 创设情境，导入学习
师：这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音（1） 师导言：有一位同学将他调皮的事情编成了Rap，请你以小组为单位先自
乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！
（2） 初听歌曲
设问：这位同学是如何表达歉意的？
（3） 复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！ 4\\4 X X X X |X X X X X | 跺 拍 跺 拍 跺 拍 跺 拍拍 脚 手 脚 手 脚 手 脚 手手
（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。 （5）指导学生唱好第二乐段。 3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。 （2）指导学生唱好歌曲第一乐段。 4、整体变现歌曲。
可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段，第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。 三、 编创表现 1、
创设情境。
师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看亲爱的同学：
老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会非常高兴。我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。 歌词如下：
老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生。 老师呀老师呀，见你真高兴，我是三年级小男生小男生。、 作业本上（），下课铃声一响起，（）最积极，（）跑回教室。 2、 3、
小组合作编创歌词。
小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》。
四、小结下课
听赏《长大后我就成了你》
教学目标：1、通过朗诵、歌唱、舞蹈等形式表达对教师的感恩和崇敬。 2、能用自然的轻声、深情的情绪演唱歌曲《长大后我就成了你》 教学重难点：有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》,歌曲的声音处理。 教学用具：多媒体，钢琴 教学设计： 一、导入
同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》轻柔的旋律中走进音乐教室，歌声渐弱，教师谈话导入：刚才的歌曲叫什么名字？听着这熟悉的歌曲，你想到了什么？生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的情景，有的想起自己最喜欢的老师，有的想到老师对自己关心的实例，等等），教师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬爱的-----老师！（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是老师对学生的爱，今天我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！ 二、感受并学唱歌曲
1、 学生欣赏歌曲视频。
思考问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是几拍子的？ 生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。
教师提问并及时纠正，小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲，是四四拍子的。 2、 学生再次看歌谱欣赏歌曲。
要求轻声模唱歌曲并思考：根据歌曲的旋律和情绪，你认为歌曲可以分为几部分？分别是怎样的情绪？
3、 教师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。
教师引导学生讨论问题并小结：歌曲可以分为两部分，前十三小节为第一部分，后面的是第二部分。最后是一个尾声。第一部分亲切抒情，娓娓道来，第二部分激情迸发，感情充沛，是歌曲的高潮部分。最后一句尾声，渐弱，声尽情未尽。
4、 难点乐句处理。多媒体出示学生找出的难点。
教师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。 5、 学生随钢琴模唱整首歌曲，教师随时纠正。