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总第 课时
7 开国大典（第一课时教学设计）
主备教师： 修改教师： 教学目标
1.正确读写“盏、栏”等13个生字。
2.正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集”等词语。 3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络，
教学重点难点
1.学习生字词，理清文章的脉络。 2.感受大典的盛大场面。
教学准备 多媒体课件 教学过程
一、音乐导入，揭示课题
1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。
2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？ 【课件1】开国大典
5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？
6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋）
7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
二、自读课文，学习字词
1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 2.学习生字词。 A.出示生字词。 【课件2】
生字：盏 栏 汇 爆 泽 渠 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 词语：灯盏、爆发、旗帜、阅兵、制服、坦克、距离、汇集
三、感知整体，梳理脉络
1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。
【课件3】快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 检查各小组完成情况，点拨指导。出示：【课件4】
入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游行（14、15） 怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句）
四、进入会场，感悟“盛大”
1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 2.全班交流。
3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）
（1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？
（2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）
（3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……） （4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） （5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？
4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……
五、巧设情境，总结升华
1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。 2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。
总第 课时
7开国大典（第二课时教学设计）
主备教师： 修改教师： 教学目标
1.分别感受开国大典中五个激动人心的场面，学习课文的记叙方法 2.有感情地朗读课文。
3.学习场面描写中以点带面的写作方法。
教学重点难点
1.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 2.学习场面描写中以点带面的写作方法。
教学准备 多媒体课件 教学过程
一、复习回顾，衔接新课 二、参加典礼，感受自豪
默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。【课件6】
三、分析语言，体会本文内涵
1.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。 【课件7】
（1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句话感受到的？
（2）同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。那么，这些词语运用的好不好？为什么？（板书：举行典礼）
2.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段） 出示：【课件8】
（1）自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。
（2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？
3.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了 【课件10】引导学生谈自己的感受。引读第8自然段） 【课件11】PPT图片：红军爬雪山、过草地 杨靖宇 刘胡兰 4.品读第四个场面——阅兵式
引导学生理解重点句。出示：【课件12】