loading
课题内容：数学课活动的设计 设计目的：
1、加深对统计作用的认识。
2、培养学生动手操作能力，培养创新精神。
3、学习运用数学知识对从生活中调查、收集到的数据进行计算、比较、分析。 4、在活动中学会用数学的眼光关注社会问题。
5、在活动中养成团结协作，同时增强环境保护意识。 指导思想： 在《新课标》的新理念指引下，数学活动课必须具有综合性、实践性与趣味性等特点。因此，我在设计本节数学活动课时，坚持以下几条原则： 1、坚持知识性与趣味性相结合的原则； 2、坚持实践性与应用性相结合的原则； 3、坚持开放性与创造性相结合的原则。 活动材料：
1、教具准备：多媒体课件、一架实物投影仪、一份快餐盒。
2、学具准备：计算器、一把直尺、一张调查表、一盒水彩笔、一份快餐盒。 教学过程： 一、导入
1、观看录像。
师：同学们，我们一起来看一段录像。（电脑演示有关环境污染的录像）你看到了什么？ 学生把自己看到的现象用自己的话说一说。 2、阅读材料。
师：这些现象比比皆是。今天我们就一起研究刚才大家提到的白色污染之一“泡沫快餐盒”。大家看一段资料。（电脑出示，学生自由读一读）： 这种泡沫快餐盒很难被回收再利用。如果焚烧将产生很难闻的有毒气体；如果埋在土里十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质……因此，对快餐盒造成的污染，应该值得大家去关心和研究。 二、探究 1、汇报。 师：前几天，同学们对依兰县各主要快餐店外送快餐作了一个调查，现在请同学们汇报一下，其他各组边听边记录。（学生汇报，其他组 学生填表；电脑出示表格并记录） 依兰县各主要快餐店外送快餐调查表（单位：份） 星期 名称 王子快餐 日月快餐 东方快餐 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 合计 2、观察。
师：仔细观察这张表，你有什么发现？ 学生有不同的发现，畅所欲言。 师：通过这张表你还想知道什么？
鼓励学生从不同的方面，发表不同的意见。 3、计算。
师：好，刚才同学们的想法都有道理，我们就先来算算淮安市区平均每天外送快餐所需盒子的总份数。（师引导学生用计算器算出数据，保留整十数。师板书） 师：照这样计算，依兰县一年约要多少份快餐盒。（一年按365天计算） （学生用计算器计算并个别汇报数据、教师板书） 4、讨论。
师：同学们，如果我们把这一年吃剩的快餐盒 都到处乱扔，小组交流一下，你有什么办法说明污染的严重性？ （学生交流，教师参与） 5、猜想。
师：方法很多，我们选 两个现在能操作的来分析一下。大家看，一份快餐盒是这么高，（师演示）猜猜看这一年的快餐堆起来会有多高？可与我们身边的事物作个比较。 生根据自己的经验、感知来猜想。 师：如果把一年的快餐盒铺在地上，（师演示）又会占用多大的地方呢？ 生再次猜想。 6、验证。
师：怎样来验证同学们刚才的猜想呢？各小组不妨选一种情况先量量，再算算。
（各小组合作，先量量一份快餐盒的有关数据，再计算高度或面积，最后请两名学生把计算的数据写在黑板上。） 7、描述 师：现在你能不能具体描述一下堆的高度或铺的面积？可以以这些数据为参考。（电脑出示） 参考数据：珠穆朗玛峰高约8848米；邮电大楼高约150米；楚秀园面积约60000平方米；天安门广场面积约400000平方米。 学生创造性地进行回答。 8、发散。 师：这还仅仅是我们小小的依兰县，如果全省、全国都把吃剩的快餐盒乱扔，那将会怎样呢？（学生更惊讶） 三、策略 1、设想。
师：同学们，研究到这儿，针对快餐盒的污染，你有什么好的治理方法？ （生根据“白色污染”带来的危害，自由地、有创造地回答）
2、设计。
师：刚才同学的想法真 不少，也很奇妙。现在就请各小组以快餐盒为题材，用自己喜欢的方式来告诫人们或呼吁大家一起来保护环境，可以写写、画画、唱唱……（放音乐，学生设计后争先恐后在实物投影上展示作品。） 3、总结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（生回答）课后，同学们可以把一些好的作品寄到环保局或一些宣传部门。