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九年级语文上册第四单元第7课
课 题：课 型：上课时间：姓 名：单 位：
（2课时）主读课
年10月19—20日 徐燕
枣庄市彭楼中学
《麦琪的礼物》 2012
九年级上册第三单元第7课 《麦琪的礼物》（2课时）
课前预习：
（设计意图：为了让学生更好的理解课文，帮助学生养成积极主动学习的良好习惯，我设计了如下预习作业）
1．自读课文，查工具书，解决阅读时遇到的生字生词。给下面加点的字注音。
抽噎（ ） 吝啬（ ） 馈赠（ ） ．．．．白皙（ ） 装潢（ ） 冒昧（ ） ．．．
2．自查资料搜索关于作家欧·亨利的资料，把你认为重要的信息写在笔记本上。
相关课程标准：
“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“在默读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。 教学目标：
1．默读课文，概括小说的故事情节。 2．理解小说主题，学会尊重他人的爱。 评价任务：
1．综合考查学生的默读方法、速度、效果和习惯。 2．通过考察学生对对人物形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
课时：2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入： 同学们，《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。
从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。
（设计意图：用具有传奇色彩的故事引发学生的阅读兴趣。）
二、明作家，知背景
（学生展示预习结果）
生1：欧·亨利，美国著名的短篇小说家。 生2：代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。 生3：他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。
生4：艺术上精于构思，有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。
师补充：世界三大短篇小说之王：
莫泊桑——法国，代表作《我的叔叔于勒》等。
契珂夫——俄国，代表作《变色龙》等。 欧·亨利——美国，代表作《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》等。
（设计意图：检查预习，让学生养成预习的习惯；培养学生自己查阅资料，并作记作记录的习惯；自主了解作家作品，为学习本文打下基础。）
三、读小说，析要素
教师指导：快速默读课文，标好自然段段序，找出小说三要素。回答下列问题。
课件出示问题：
⑴小说的主人公是谁？谁着墨比较多？他们是什么样的人？ ⑵故事发生在什么样的环境里？
⑶小说主要叙述了一个什么样的故事？ ⑷用简练的语言概括小说的故事情节。
（学生默读课文，寻找答案。同位交流。然后举手回答。） 学生活动，成果展示：
⑴小说的主人公是德拉和吉姆，德拉着墨多。德拉是美的化身，她不仅长得漂亮，尤为可贵的是心地善良对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。吉姆从外表看是个很瘦削、非常严肃的人。同时他也是一个心地善良的人。对妻子一往情深。
⑵德拉和吉姆的生活状况。（学生读出文章中环境描写的语段） ⑶圣诞前夜，一对贫穷的夫妻为了给心爱的人买份礼物，各自牺牲了自己最宝贵的东西：妻子德拉卖掉了自己的秀发为丈夫吉姆买来了精美的表链，而丈夫吉姆卖掉了华丽珍贵的怀表为妻子买来了漂亮的发梳。但最后两个礼物都没有派上用场。
⑷开端（德拉想买礼物）发展（德拉卖掉头发买到礼物）高潮（互赠礼物）结局（得到真爱）
（师生交流评价）
（设计意图：通过回答这些问题，训练学生筛选相应信息的能力。让学生掌握阅读小说的一般方法。）
四、读评论，明主题
教师指导：小说的结尾两段是评论性语句，是对主人公做法的评论。评论中多处讲到“聪明”，请讨论下列句子的含义有什么不同。（课后习题二）
·让我们对现今的聪明人说最后一句话。
·在一切馈赠礼品人当中，那两个人是最聪明的。
·在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。 ·无论在任何地方，他们都是最聪明的人。 ·他们就是麦琪。
学生活动：采用自主、合作、探究的方式学习 学生交流后回答，师生共同评价。
第1句：这个“聪明人”是指世俗现实中很会算计的人。此句还反衬出主人公才是真正聪明的。
第2句：这里“聪明”是赞词，是称赞主人公最得表达自己的爱情。 第3句：是指他们情感至上的行为是最聪明的，也就是他们俩是最懂得情感价值的人。
第4句：如此有情有义之人，无论在什么地方都是最聪明的人。是对有如此可贵行为的主人公的极赞之词。
第5句：是赞美他们具有贤人一样的品格，他们的纯洁真情才是真正聪明的，令人钦羡的。
教师总结：以上句子，第1句是反语，其余是正话且不断递进，层层深入地揭示了主人公行为值得赞美的地方。根据以上分析，你来概括小说的主题。
（学生思考后回答） 明确出示：
这篇小说叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。
问题探究：在这篇凄美动人的故事中，我们从德拉和吉姆身上看到了哪些可贵的东西？
明确：
——学会去爱他人，理解、尊重他人的爱。
（设计意图：本设计是让学生学习如何把握小就的主题。通过第三个训练，给学生一点有益的人生启示。完成对对学生情感态度和价值观的评价。）
五、当堂检测
1．麦琪是______出生时来说送礼物的三位贤人。圣诞节是在____月_____日，《麦琪的礼物》作者是_____________，是____________国的著名短文篇小
说家。代表作有________，__________。他的小说主要风格是 和 。
2．作者通过麦琪的礼物，表达了怎样的主题？
第二课时
课时目标：
1．学习小说巧妙的构思——引人入胜的悬念和出人意料的结尾。 2．品味小说中的细节描写。
一、复习导入
欧·亨利围绕着一套发梳和一个金表链给我们讲述了一个凄美的动人的故事。通过上节课的学习，你会觉得这篇小说并非有情节上的过人之处。而该文能广泛流传，就在于它巧妙的并多次设置了悬念。这是本文的写作物色之一。今天我们就来学习本文的写作技巧。
二、读小说，学技巧
问题探究一：
欧·亨利是个编故事的能手，他能巧妙地将一个简单的故事说得引人入胜，